科普应该启迪受教育者开放地看待问题、独立地息考问题、多元地解答问题，不应以一家之言作为标准答案，第六版《十万个为什么》在这方面做得非常好。阅读材料，完成下列要求。
材料一：自1961年首版诞生，少年儿童出版社的《十万个为什么》引发了教育界、科学界、科普界持续、广泛的关注，一直是我国青少年科普的主流担当者，每一版都深受广大读者喜爱，成为很多人心中的一个文化符号。随着社会和科技的飞速发展，科学领城不断扩大，新知不断被发现，1999年的第五版《十万个为什么》现在已经无法跟上时代的需要。加之互联网上的许多答案并不科学、权威，推出第六版《十万个为什么》成为现实需要。
材料二：第六版《十万个为什么》有许多亮点，其中一个是不设标准答案。以往几版从单一的角度解答，难免给读者标准答案的感觉，新版则汇集了多家观点，使答案更开放、更多元。比如恐龙的灭绝，不仅告诉孩子们大家耳熟能详的小行星撞地球之说，还告诉孩子们火山喷发、气温降低等答案。像这样没有标准答案的“为什么”，在新版中至少占了十分之一。
（1）结合材料一，从实践与认识关系的角度，说明《十万个为什么》不断再版的理论依据。
（2）结合材料二，运用真理的相关知识，分析《十万个为什么》不设标准答案的合理性。
羊年春节最热的关键词，非抢红包莫属。据统计，除夕当天，微信红包收发总量达10.1亿次，有6.83亿人参与了支付宝红包游戏，支付宝红包收发总量超过2.4亿个，总金额40亿元。有1.54亿人次参与抢QQ春节红包，1541万微博网友分享了明星与商家送出的1.01亿个微博红包。“抢红包”从消遣的“伴奏”，演变为春节假期的“主题歌”。有人抢得不亦乐乎，也有人抢得心理疲劳。对电子红包人们有着不同的观点。
请阅读上述材料，参与探究下列问题：
（1）运用《经济生活》知识，阐释企业积极参与红包大战的原因。
（2）运用辩证否定观对观点一和观点二进行综合评价。
（3）运用《政治生活》知识，请你为解决电子红包的伴生问题提出建议。
材料一：中共十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。建设中国特色社会主义法治体系，必须坚持立法先行，深入推进科学立法、民主立法。
材料二：全会提出的法治中国建设是坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设的综合工程，并且包括了科学立法、严格执法、公正司法、全民守法在内的全过程。
（1）结合上述材料，运用《政治生活》的相关知识，完成以下表格。
| 主体 |
在推进科学立法、民主立法过程中的作用 |
| 中国共产党 |
|
| 全国人大 |
|
| 人民政协 |
|
| 公民 |
（2）全面推进依法治国是一个综合工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。运用“整体和部分辩证关系”的原理，结合材料二分析怎样推进法治中国建设？
近年来，我国不断加大利率市场化改革的力度。2012年 6月至今，中国人民银行不断扩大金融机构存贷款利率浮动区间，不同银行具体执行利率情况有所区别，详见下表：
中国人民银行调整金融机构存贷款利率变化表（部分）
| 调整时间 |
存款基准利率（年利率%） |
贷款浮动下限 |
||
| 一年期 |
二年期 |
浮动上限 |
||
| 2012年6月8日 |
3.25 |
4.10 |
1.1倍 |
0.8倍 |
| 2014年11月22日 |
2.75 |
3.35 |
1.2倍 |
0.7倍 |
| 2015年3月1日 |
2.50 |
3. 10 |
1.3倍 |
0.7倍 |
2015年3月1日起不同银行执行存款利率情况
| 银行 |
执行利率情况 |
| A |
基准利率上浮1.1倍 |
| B |
基准利率上浮1.3倍 |
（1）2015年3月2日，甲乙两人分别在A、B银行存入10万元二年期定期储蓄。到期后，若不考虑其他因素，甲乙两人此举的收益相差多少？
（2）运用《经济生活》的相关知识，分析我国推进利率市场化改革的意义。
材料：从古代的丝绸之路，到今天的“一带一路”；从过去的运榆茶叶、丝绸和瓷器，到今天的电脑、机械等无所不包；从过去的骡马运输到今天铁路运榆；从过去的道路艰辛漫长，到今天的方便快捷。
怎样看待这些变化，请你运用辩证法的相关知识加以说明。
一个国家的繁荣、经济的发展，离不开法治的支撑。2014年，我国相关部门调查取证发现，美国高通公司实施了多项滥用市场支配地位的行为。典型的是高通公司对我国企业进行专利许可时拒绝提供专利清单，收取过期专利许可费，没有正当理由搭售非无线通信标准必要专利许可。为此，国家发改委对高通公司开出60.88亿元的巨额罚单。
（1）运用《经济生活》的相关知识，说明国家发改委对美国高通公司开出巨额罚单的合理性。
（2）结合《政治生活》的相关知识，说明怎样做才能减少和避免此类事件的再次发生。