“教育革命”打乱了正常的教学秩序。“文革”期间，“四人帮”鼓吹读书无用，国家至少要少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生，我们从中可以得出哪些经验教训：①教育须从本国国情出发；②坚持教育的社会主义方向；③教育必须为社会发展和社会进步服务；④切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略（ ）
| A．①②③ | B．①②③④ | C．②③④ | D．①③④ |
雅典梭伦改革、秦朝实行郡县制和隋唐时期的科举制度，在历史上发挥的共同作用是（）
| A．加强了中央集权 | B．缓和了社会矛盾 |
| C．打破了世袭特权 | D．推进了民主政治进程 |
“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。”这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是（）
①他鼓励公民积极参政
②雅典民主政治维护全雅典人的利益
③雅典民主政治是雅典大多数人的民主
| A．① | B．①② | C．①③ | D．①②③ |
“元代无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山的存在……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨过南岭而有广东……至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地。”材料反映了 ( )
| A．元代行省划分依据是山川便利 |
| B．元代行省使地方割据有良好的地理条件 |
| C．元代行省有利于加强中央集权 |
| D．作者对元代的行省划分依据持批判态度 |
阅读下面材料，从中反映出的主要问题是 ( )
| 秦朝 |
以郡统县，地方行政为两级制 |
| 两汉 |
汉武帝把全国分为十三个监察区，东汉形成“州—郡—县”三级制 |
| 隋朝 |
废郡，地方行政回到两级制 |
| 唐末 |
形成道、州、县三级制 |
A.从秦朝到唐末中央集权不断得到强化
B.古代王朝执政能力和效率不断提高
C.古代中国政治的诡秘多变，反复无常
D.对地方分层的决策存在矛盾与困局
“密折”一词始用于康熙朝，最初为一种特权，仅限于少数亲信官员等使用。康熙五十一年前后，地方和中央人员才普遍获得奏折权。雍正帝继位以后，又给予道员、知府、同知、副将一级的官员密上奏折的权力。据统计，当时上密折的人数已达到1000人以上。这表明( )
| A．清朝中央政府决策的开放性 |
| B．中央的政治权力进一步加强 |
| C．专制主义中央集权达到顶峰 |
| D．清朝加强了对人民的控制和镇压 |