某学习小组正在探究蚯蚓的运动方式，下面是他们的实验步骤：
第一，先把蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动，并记录它在2分钟内前进的距离。
第二，把蚯蚓放在一块玻璃板上，观察它的运动，并记录它在2分钟内前进的距离。
第三，用手摸一摸蚯蚓的身体表面，观察它的体表。再观察蚯蚓横切面示意图中体壁上的肌肉。
假如你是这个小组的发言人，请你说明下列问题：
(1)蚯蚓的身体细长，前端有口，后端有无肛门？（填“有”或“无”）
(2)通过什么判断蚯蚓的前后端？（填结构）
(3)蚯蚓的运动方式是什么？
(4)蚯蚓在硬纸板上爬得快，还是在玻璃板上爬得快？ （填“硬纸板”或“玻璃板”）
(5)用手摸蚯蚓的体表有湿润的感觉，证明体表有粘液，所以实验中，我们要用浸水的湿棉布轻擦蚯蚓的体表，这有利于有利于蚯蚓
(6)通过探究，你知道了蚯蚓是依靠什么运动的？（填它的运动器官）
(7)蚯蚓以植物的枯叶和其他有机物为食。它在生态系统中扮演的角色是
(8)蚯蚓是属于脊椎动物还是无脊椎动物？
下图为一银边天竺葵叶片，根据图片，回答下列问题：
（1）、叶片在酒精中_________加热后，其绿色部分变成___________色。
（2）、在叶片脱色过程中，酒精的作用是_________________________。
（3）、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用产生了_____________；因为此物质有一特性是
______________________________________。
（4）、A、C两处均不变色，其原因分别是：A__________________________ C_____________________________。
（5）A、C不能形成对照实验的原因是________________________。
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，如图放置好后，光照2-3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别进行检验。
（1）该试验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要__________________作原料。
（2）实验中，A对B起_________作用。
（3）25%的氢氧化钠溶液具有______________________________的作用。
（4）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是_________，说明它没有进行
某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下：
| 装置 |
种子所处的环境 |
实验结果 |
| 甲 |
干燥的棉花，置于25℃的橱柜里 |
种子不萌发 |
| 乙 |
潮湿的棉花，置于25℃的橱柜里 |
种子萌发 |
| 丙 |
潮湿的棉花，置于4℃的冰箱冷藏室里 |
种子不萌发 |
| 丁 |
棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜里 |
种子不萌发 |
（1）本实验中，乙装置在实验中起__ ___作用。
（2）实验甲和乙形成对照实验，其中变量是_ ____。
（3）实验设计中，甲和丙能不能形成一组对照实验？__ __。
（4）本实验中共有几组对照实验？__ __。
（5）本实验可以得出种子萌发的外界条件是
如图A、B两试管各装入2毫升淀粉糊，再分别向A、B试管加入等量的唾液和水，然后用玻璃棒搅拌，使其充分混合，据图回答问题：
（1）此实验探究的问题是淀粉的消化与 是否有关．
（2）为了更好地观察实验现象，需要将试管放在 度水中进行水浴加热10分钟．
（3）此实验的变量是 ．
（4）实验最后分别向两个试管滴加碘液，试管A内的物质不会变成 色．
（5）通过此实验可以推断淀粉在人体消化道内初始消化的部位是 ．
黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫． 幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其它食料的下方．如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面．冬冬同学学习了“非生物因素对生物的影响”后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究．
（1）如图是冬冬设计的关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响 ．
A．温度 B．光
C．麦麸D．风力
（2）该实验控制的变量是 ．
（3）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的 值作为得出结论的依据．
（4）预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪一种环境
A．明亮 B．阴暗
（5）判断：黄粉虫是一种良好的饲料，实验完毕后直接杀死即可． ．