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题文

如图是人体局部组织的模式图,请据图回答:

(1)图中能直接相互交换物质的体液是_____________(填标号),毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是_________(填标号)。
(2)如果该图为肝脏的局部结构模式图,当患肝炎时,则B端与A端的液体相比,明显增加的物质有____________等。
(3)如果该图为鼻黏膜的局部结构模式图,当过敏原再次进入机体时,与吸附在________(填标号)表面的相应抗体结合,最终会使_______(填标号)的通透性增强,引起鼻黏膜水肿。
(4)尝试构建人体肝脏内体液间O2、CO2扩散的模型(说明:在图形框间用实线箭头表示O2,用虚线箭头表示CO2;不考虑 CO2进入成熟红细胞内液)

科目 生物   题型 综合题   难度 中等
知识点: 内环境的理化特性
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相关试题

植物生命活动调节的基本方式是激素调节,请据图回答有关植物激素的问题。

(1)据图甲,若某植物幼苗已表现出向光性,且测得其向光侧的生长素浓度为e,则其背光侧生长素浓度X的范围是 。除草剂除草,其原理是对于杂草生长素浓度的范围是
(2)将生长状况相似的同种植物分为①②③三组,分别进行不同的处理,实验结果如图乙所示。“根据①③组结果,可得出的结论是
将②组结果与①③进行比较;可得出的结论是
(3)科学家研究发现一定强度的紫外线可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为3—亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1:将小麦幼苗随机均分为甲、乙两组。
步骤2:给予甲组适宜的可见光照射,给予乙组 照射。
步骤3:观察两组幼苗的 ,并测量两组植株中3—亚甲基氧代吲哚的含量。

下图甲是α-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图,图乙是α-银环蛇毒影响细胞间兴奋传递的部分示意图。请分析回答:

(1)图甲中细胞②是 。物质A是 ,该物质可以促进细胞③ 增殖分化为④ 和⑤
(2)人被毒蛇咬伤后,产生恐惧感,同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加,使机体出现上述变化的调节方式为
(3)由图乙可知,人体正常情况下,乙酰胆碱在突触前神经细胞内合成后,贮存在 内,以防止被细胞内其它酶系破坏。当兴奋传导到图乙⑥处时,乙酰胆碱释放,并与位于突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,瞬间引起其膜内的电位变化情况是 ,上述过程体现了细胞膜具有信息交流的功能。
(4)人被α-银环蛇咬伤后,蛇毒影响细胞间兴奋传递的原因是

下图一是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,图二表示人体信息分子之间的关系,请分析回答:

(1)当人体的渗透压 ,图一中的物质c抗利尿激素分泌量增加,结构b代表 ,物质c的作用是
(2)若图一中物质e能促进甲状腺的生长和发育,物质e的分泌量除了d的调节外,还受 激素的调节,这种调节方式叫做
(3)当人处于寒冷的环境中,体内肾上腺素分泌增加,肾上腺构成反射弧的 。若直接作用于肾上腺细胞的信息分子是来自神经元,该物质为 。如图二,2013诺贝尔生理学与医学奖获得者研究发现,神经元内的这种物质以“细胞囊泡”的形式在细胞中传递。与细胞囊泡的形成、传递关系最密切细胞器的是 。最终细胞囊泡与细胞膜上的蛋白复合物融合,从而使该物质释放到细胞外,体现了细胞膜的 性。

据图回答下列问题:

(1)若某人长期营养不良,血浆中蛋白质减少,会引起图甲中[ ] 中的液体增多,其结果将会引起 ,其水的来源为[ ](填字母)。
(2)图乙中④与①⑥成分上的主要区别在于 ;④的渗透压大小主要与 的含量有关。
(3)CO2浓度最高的为图乙中的[ ]
(4)某人喝大量的食醋后是否会引起内环境中的pH明显下降? ,原因是乙图中④内存在着 等缓冲物质。

100年来,果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。某科研小组用X射线辐射野生型果蝇,诱变当代未出现新性状。将诱变当代相互交配,诱变1代也未出现新性状,但随机交配后的诱变2代出现了突变新性状残翅和卷刚毛(如下图所示)。已知控制翅型的基因用D、d表示,控制刚毛的基因用E、e表示,且这两对基因位于两对常染色体上。

(1)翅型和刚毛两对相对性状中,隐性性状为 ,诱变1代随机交配,诱变2代出现四种性状表现的现象叫做
(2)为筛选出纯合正常翅卷刚毛的果蝇品种,研究人员将诱变2代中正常翅卷刚毛个体与基因型为纯合个体杂交,选出后代表现型为 的亲本即可。
(3)将未处理的野生型果蝇与诱变2代中的隐性纯合果蝇交配得F1,再让F1雌雄互交,预期F1雌雄互交后代的表现型及比例为
(4)研究人员用X射线辐射野生型果蝇后,重复上述实验发现诱变2代中出现一只正常翅直刚毛雌蝇,其细胞(2n=8)中染色体发生如图所示变异。变异细胞在减数分裂时,所有染色体同源区段须联会且均相互分离,才能形成配子。该果蝇能产生 种配子,再将该雌果蝇与正常雄果蝇交配产生F1,F1减数第二次分裂后期细胞中有 条染色体。

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