北京市一个普通的女中学生张穆然在16岁时患了癌症。面对绝症，她顽强乐观，清醒冷静。在治疗过程中，小穆然拒绝用麻药，她说：“我不能让自己脑子坏了，我要学习，我要清醒地度过每一分钟。”她理解生命“不是数量词，而是质量词”，总是把痛苦留给自己，而用真实的快乐感染身边的每一个人。在病中，她还应聘担任母校的校外辅导员，为同学讲解生命的意义；在医院，她整天给别的病人解闷，增强他们战胜病魔的勇气和信心；平时，她还帮助护士出板报，宣传抗癌知识。
要求：（1）拟定合适的题目（2）观点鲜明（3）字数在200字以上
镜头一：炎热的教室里，两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说：“啊，还好我还有半杯水！”而另一个学生却说： “可惜我只有半杯水了！”
镜头二：我们经常可以看到班上一些学生，他们总认为自己学习好，身体棒，身上一点缺点也没有,也有一部分学生认为自己学习差，脑子笨，什么事都做不好一点优点都没有
（1）镜头一中的两个学生分别表现出了什么情绪？
（2）当我们有了不良情绪以后，可用哪些方法来排解？（写出3种方法即可）
（3）根据镜头二请你告诉他们怎样正确认识自己？
（4）根据镜头二请你再告诉他们正确认识自我的途径?
近期学校为提高学生的思想道德素质，打造“诚信”校园，举办了以“诚信”为主题的手抄报宣传活动。张丽同学设计的手抄报有四个栏目，请你帮助她完成，希望你能够成为她的最佳合作伙伴？
（1）栏目一：“诚信问题面面观”。列举同学中普遍存在的不诚信问题（最少列举2个），以警示大家，请你帮她完成这一部分。
（2）栏目二：“风彩展示”。栏目中写一条有创意的宣传标语，请你帮助她完成好吗？
（3）栏目三：“从我做起”：你认为我们应遵守哪些诚信守则？
镜头一：小明、小刚和小利的学习成绩不相上下，老师指定他们为学习上的竞争伙
伴。小明想到要和小刚、小利竞争，学习效率很高，一段时间他的成绩提高了，他觉得学习充满了乐趣；小刚想到要参与竞争，吃不下、睡不着，心里恐慌极了。
（1）材料中小明和小刚对竞争的反应分别说明了什么？
镜头二：小利生怕别人超过自己，恨不得小明和小刚的学习成绩下降。在一试中，小明取得了好成绩，小利却在同学中散布小明考试作弊的谣言。
（2）小利在竞争中产生了什么心理？请你告诉他竞争的目的是什么？
镜头三：老师知道三个同学的竞争状况后，找他们谈话，要求他们处理好竞争与合作的关系，希望他们在竞争中合作。
（3）请谈谈中学生应如何在合作中竞争？
家国情怀•我践行
家风是一种无言的教育，它能影响人的一生。每个家庭的家风不尽相同，但中国家风的传统内容与社会主义核心价值覌一脉相承。某班同学对“家风是什么？”进行讨论，并用一句话表达了自己的家风。
（1）请选择上面方框最合适的家风内容填入下面表格中。 （每个空格只填一项，只填序号。4分）
| 社会主义核心价值观 （公民个人层面的价偵准则） |
家风 |
| 爱国 |
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| 敬业 |
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| 诚信 |
|
| 友善 |
（2）在讨论中小俊分享以“百善孝为先”作为家风的理由，请将小俊分享的②③点内容补充完整。
（3）在生活中，作为子女的我们在应怎样以实际行动孝敬自己的父母呢？
少年犯小王的告白：“我父母经常吵架，动不动就拿我出气，甚至还拳脚相加，我感到很压抑，后来父亲吸毒被抓，我觉得自己是世界上最不幸的人，开始自暴自弃。同学小亮故意将我家的这些私事到处宣扬，还把我的照片丑化后贴在黑板上，我忍无可忍，一气之下就捅了他一刀，没想到他会死……”
（1）在成长过程中，小王的哪几项权利受到侵害？
（2）小王对小亮的行为属于什么性质的行为？
（3）小王的事例给我们什么启示？