教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。阅读材料，回答问题。
材料一：《纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。”习近平总书记2014年9月9日视察北京师范大学时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，认为“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
材料二：2015年两会上，有委员指出，“任何一种文化现象都是有根的，传统文化就是中华文化的根，今天的发展也是过去的延续，必须和时代精神结合、与时代的发展结合才能使文化继续发展。”“传统文化只有与时代精神结合才是有生命力的，发展社会主义文化，要结合时代精神，创造性地吸收包括中国传统文化在内的一切文明成果。”
（1）结合材料一，运用《文化生活》知识，分析对青少年加强中华优秀传统文化教育的意义。
（2）结合材料二，运用唯物辩证法“创新意识与社会进步”的知识，说明传统文化如何与时代精神相结合。
（3）谈谈我们应结合哪些时代条件继承和发扬中国优秀传统文化，赋予其新的涵义。
材料一：改革开放30年来，我国对外贸易取得了突破性发展和举世瞩目的成就。见下表
| 年份 |
GDP（亿元） |
对外贸易总额（亿美元） |
| 1985 |
4517.8 |
381.4 |
| 1995 |
58478.1 |
2808.5 |
| 2002 |
10.2万 |
6207.9 |
| 2006 |
20万 |
17607 |
材料二：随着经济全球化的迅速发展，商品和资本将在更大范围内自由流动，全球市场需求的变化，直接影响各国经济发展的资源配置。它是一把双刃剑，对中国既是机遇，又是挑战。
请简要回答：
（1）材料一反映了什么经济现象
（2）中国应如何面对材料二中提到的“双刃剑”？
材料一：中国国务院2009年12月3日正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，中国三大三角洲之一的黄河三角洲地区的发展上升为国家战略，成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。“规划”指出，建设全国重要的高效生态经济示范区，全国重要的特色产业基地，全国重要的后备土地资源开发区，环渤海地区重要的增长区域。积极推进黄河三角洲开发，对增强我省整体经济实力和综合竞争力，加快推进全面小康社会进程，在新起点上实现富民强省新跨越具有重要而深远的意义。
材料二：国务院指出，要把《规划》实施作为应对国际金融危机、贯彻区域发展总体战略、保护环渤海和黄河下游生态环境的重大举措，把生态建设和经济社会发展有机结合起来，促进发展方式根本性转变，推动这一地区科学发展
（1）材料一是怎样体现科学发展观的？
（2）结合材料，从经济生活角度，为推动黄河三角洲科学发展提出一些合理化建设。
我国信用制度建设已取得一些进展，但仍面临严峻考验，市场交易中因信用缺失.经济秩序混乱问题造成的无效成本占GDP的10%。加强信用建设，对破坏社会信用.扰乱经济秩序的企业和个人必须严厉打击。因此，有人认为：信用经济要靠政府来建立。请评析此观点。
材料1：十七大指出，要深化收入分配制度，增加城乡居民收入，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系。在分配更加注重公平。
材料2：我国居民收入存在以下几个方面的差距：居民收入基尼系数超过0.4（差距合理区域的上限）；城镇居民收入年增速为8%—9%，农村居民增速为4%—5%；有些行业人均年工资超过6万元，而全国机关、事业单位、企业都在2万元以下，财富多的人（占城市居民的10%）占全部城市财富的45%，而财富少的人（占城市居民的10%）占全部城市财富的1.4%。
（注：基尼系数是在全部居民收入中，不平均的百分比。它反映了收入分配差异程度的数量界限，是衡量贫富差距大小的通行方法。基尼系数若低于0.2，表示收入分配绝对平均；在0.2—0.3之间，表示比较平均；在0.3—0.4之间，表示相对合理；在0.4—0.5之间，表示收入差距较大；在0.6以上，表示收入差距悬殊
）
（1）简述效率与公平的关系。
（2）结合材料2，简要分析国家应如何实现收入分配公平？
材料 2008年5月12日四川汶川发生8.0级特大地震，中华大地开展了一场气壮山河、情满人间的抗震救灾伟大斗争。在这场斗争中，上自党和国家领导人，下至广大民众，万众一心，共克时艰。地不分南北，人无论老幼，全国人民乃至全世界炎黄子孙的心都连在一起，真正做到了中华民族万众一心、众志成城。在这场斗争中，民族精神得到极大的洗礼，民族力量得到极大的凝聚。这场抗震救灾斗争既从伟大的民族精神中汲取力量，又赋予民族精神新的时代内涵，开拓和提升了民族精神的新境界。有这种精神作支撑，再大的困难也难不倒英雄的中国人民。
联系材料谈谈你对民族精神的理解。