初中三年，同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。在“鲁迅作品阅读展示课”上，小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法，并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧！
【方法介绍】
要点归纳法： 。
摘抄批注法：先摘抄一些词、句或段，然后写下感想、体会或评论。
比较研究法：先确定研究问题，然后从大量作品中选取材料，比较研究，最后得出结论。
【笔记展示】
第一篇
我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》．这是一部回忆性的散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择，第九、十篇怀念师友，回顾了自己走上文学道路的经历。
在我看来，《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱，写出了对社会生活的深刻观察，表达了对家人师友的真挚感情。
第二篇
摘抄
批注
语段一：三味书屋后面也有一个园，虽然★鲁迅先生的一些作品充满了童趣；上小
但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，★学时溜到后园玩耍，冬天堆雪罗汉……
在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是★尤其是《狗 猫 鼠》中与隐鼠为伴的
捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。★情节 让我忍俊不禁：那只受伤的隐
——﹣《从百草园到三味书屋》★鼠被救活复原后，居然不逃走，把它
语段二：孩子们用龙眼核给他做眼珠，★放在地上，它会 A ；把它放在
气从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在★饭桌上，它会 B ；把它放在书桌
噍唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也★上，它会C 。在这些作品中，
就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。★我看到了先生总是以一个儿童的纯洁
——《雪》★心灵去感受他身边的一切。
第三篇
在阅读鲁迅先生的作品时，我对他描写人物的方法产生了兴趣，于是进行了比较研究，得出结论：先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，下面三个语段就主要用了四种方法。
语段一：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。
——《藤野先生》
语段二：“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，变愈有钱……”圆规一面愤愤的转回身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
——《故乡》
语段三：他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼了一层灰色，嘴里说些话。
——《孔乙己》
（1）阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，小程同学用“要点归纳法”写了第一篇读书笔记。请你阅读他的读书笔记，向同学们介绍“要点归纳法”
（2）小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请你根据《狗。猫。鼠》的相关情节，用自己的话帮他完成A、B、C三处的批注。
（3）小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记，请你对笔记中的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。
用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过20字。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不到百人，以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使也夜以继日地工作也需要近千年。
按照要求回答问题：
很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为观点展开论述。假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：
请你围绕你的观点写出两条充分的理由。
口语交际与综合性学习：口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答的：（ ）
两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗？”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。女人的回答是：
| A．嗨，你害人又害己呀﹗ | B．看，没见写着“禁止吸烟”！ |
| C．你夫人还没有把你管教好吧。 | D．先生，你像在家里一样。 |
表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏（qiān）悔时披露了日军侵华期间一些鲜（xiān）为人知的暴行……”小林听后，对表弟说：“你读错了，这里的‘忏’应该读，‘鲜’应该读。”（请填上正确的拼音）
综合性学习。（共11分）
七年级一班班委会为了激励同学们勤奋学习，学会做人，特召开了一次“我们该如何成长”的主题班会。现在也请你来参加。请写出你的座右铭。
打开你心灵的那扇窗，诉说你曾经的“挫折”。（不超过60字）
你将把哪位名人作为你学习的榜样，为什么？
仿照例句再写出两句。
奉献会让人生丰富多彩！如果你是一轮皓月，就洒下一抹银辉；如果你是，；如果你是，