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题文

某年级共有300名学生.为了解该年级学生AB两门课程的学习情况,从中随机抽取60名学生进行测试,获得了他们的成绩(百分制),并对数据(成绩)进行整理、描述和分析.下面给出了部分信息.

aA课程成绩的频数分布直方图如下(数据分成6组:40x<5050x<6060x<7070x<8080x<9090x100):

bA课程成绩在70x<80这一组的是:70 71 71 71 76 76 77 78 78.5 78.5 79 79 79 79.5

cAB两门课程成绩的平均数、中位数、众数如下:

课程

平均数

中位数

众数

A

75.8

m

84.5

B

72.2

70

83

根据以上信息,回答下列问题:

(1)写出表中m的值;

(2)在此次测试中,某学生的A课程成绩为76分,B课程成绩为71分,这名学生成绩排名更靠前的课程是  (填“A”或“B),理由是  

(3)假设该年级学生都参加此次测试,估计A课程成绩超过75.8分的人数.

科目 数学   题型 解答题   难度 中等
知识点: 算术平均数 中位数 用样本估计总体 众数 频数(率)分布直方图
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已知关于的方程组的解都是非正数,求的取值范围.

(1)解不等式组,并把解集在数轴上表示出来.

(2)先化简,再求值:,其中x是(1)中的整数解.

解方程:

分解因式:(1);(2)

【问题提出】
规定:四条边对应相等,四个角对应相等的两个四边形全等.
我们借助学习“三角形全等的判定”获得的经验与方法对“全等四边形的判定”进行探究.
【初步思考】
在两个四边形中,我们把“一条边对应相等”或“一个角对应相等”称为一个条件,满足4个条件的两个四边形不一定全等,如边长相等的正方形与菱形就不一定全等.类似地,我们容易知道两个四边形全等至少需要5个条件.
【深入探究】
小莉所在学习小组进行了研究,她们认为5个条件可分为以下四种类型:
Ⅰ一条边和四个角对应相等;
Ⅱ二条边和三个角对应相等;
Ⅲ三条边和二个角对应相等;
Ⅳ四条边和一个角对应相等.
(1)小明认为“Ⅰ一条边和四个角对应相等”的两个四边形不一定全等,请你举例说明.
(2)小红认为“Ⅳ四条边和一个角对应相等”的两个四边形全等,请你结合下图进行证明.
已知:如图,
求证:
证明:

(3)小刚认为还可以对“Ⅱ二条边和三个角对应相等”进一步分类,他以四边形和四边形为例,分为以下四类:




其中能判定四边形和四边形全等的是(填序号),概括可得“全等四边形的判定方法”,这个判定方法是
(4)小亮经过思考认为也可以对“Ⅲ三条边和二个角对应相等”进一步分类,请你仿照小刚的方法先进行分类,再概括得出一个全等四边形的判定方法.

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