钠盐种类较多，在实验室里，钠盐通常都摆放在同一药品柜中，小华所在的化学兴趣小组在整理药品柜时，发现某种试剂瓶外壁两边贴上了新旧两个标签，分别是"Na 2SO 4溶液"、"Na 2CO 3溶液"，小华认为其原因是：Na 2CO 3溶液的试剂瓶混入了Na 2SO 4溶液，并加贴了新标签．该兴趣小组对溶液的成分进行了探究．请你完成以下探究过程，并将①～⑤处的答案填入答题卡相应位置．
【提出问题】
【提出猜想】猜想Ⅰ：溶质仅为Na 2SO 4；
猜想Ⅱ：溶质仅为Na 2CO 3；
猜想Ⅲ：溶质为Na 2SO 4和Na 2CO 3．
【实验探究】
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
1．取少量样品于一只洁净试管中，加入足量稀硫酸 |
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猜想Ⅰ不成立 |
2． ，向其中加入过量的BaCl 2溶液，过滤，向所得沉淀中加入足量稀硝酸 |
先产生白色沉淀；加入硝酸溶液后，有气泡产生，沉淀部分溶解 |
猜想 成立 |
【问题讨论】试写出加入BaCl 2溶液后，生成不溶于硝酸的白色沉淀的化学方程式 ．
A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化学常见的物质，其中B为紫红色固体，E，H均为黑色固体，F是一种无色气体，它们之间有如图转化关系（所发生的反应均恰好完全，部分生成物已省去）
根据转化关系图回答问题：
（1）写出A的化学式 ；
（2）①写出A→B的化学方程式 ；
②写出C→D的化学方程式 ，反应类型属于 ；
③写出F→E的化学方程式 ，在该反应中，F具有 性．
在密闭容器中，某反应在点燃的条件下发生，涉及甲、乙、丙和丁四种物质，它们的微观示意图和反应前后的质量如表所示
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物质序号 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
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微观示意图 |
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反应前质量/g |
34 |
50 |
1 |
0 |
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反应后质量/g |
0 |
x |
y |
z |
（1）甲的化学式为 ．
（2）表中的四种物质中，含氧元素的化合物是 （填物质序号）．
（3）上述反应的化学方程式为 ．
（4）一位同学在计算x，y和z数值的过程中，列出了以下等式，其中正确的是 （填字母序号）
| A． |
x+y+z＝86 |
| B． |
y+z＝85 |
| C． |
（50﹣x）：z＝32：64 |
| D． |
（50﹣x）：（y﹣1）8：3． |
梧州市某中学化学学习小组的同学，在进行电解水试验时发现他们的装置只有一端有气体产生，且溶液颜色逐渐加深．
对此异常现象，小吴同学认为是电源正负极接反了的原因．要证明小吴的猜想，应该进行的操作是 ．经过修正，大家完成了电解水的实验．体验到"电解"这种新实验手段的威力后，大家意犹未尽，决定继续深入探究．
【探究活动一】
小吴将水换成食盐水进行电解，A、B两个试管都收集到气体．试管A收集到的是无色可燃性气体，则该气体是 气．
【问题与猜想】
试管B收集到的气体可能是什么呢？请你根据质量守恒定律进行大胆猜测，并将所有可能的属于单质气体的化学式填写在横线上 ．
【实验与结论】
若小周用pH试纸测出电解后溶液的pH为12，说明该溶液呈 性，则电解食盐水的化学方程式为 ．
【探究活动二】
小周将原装置的电极都改为铜片进行食盐水的电解，结果发现溶液颜色变蓝．
【问题与猜想】
为什么溶液会变蓝色？小施认为可能是铜片变成铜离子进入溶液中的原因．
【实验与结论】
小施取少量蓝色溶液放入试管中，滴入氢氧化钠溶液后，观察到 的现象，证明了自己的猜想正确．你还有其他证明溶液中含Cu 2+的方法吗？请写出你的方法和结论 ．
【回顾与反思】
经过上述拓展探究实验，同学们学会了用身边的物质进行探究的方法，体验到了开拓思路大胆探究的乐趣，感受到了化学的神奇魅力，根据上述所进行的实验，请写出你还想探究的一个问题 ．
请根据下列图示，回答有关问题．
（1）请写出标号仪器的名称：① ，② ．
（2）用装置A可制取二氧化碳气体，生成的二氧化碳可用澄清石灰水检验，该检验反应的化学方程式为 ．
（3）用装置B收集氧气，证明氧气已经集满的方法是 ，用装置C收集气体的方法是 法．
在化学课上，老师带来一瓶未知溶液A，已知它是稀盐酸或稀硫酸中的一种，进行如下实验（图1）：
观察到烧杯中的现象是（1） 。
【提出问题】A是哪一种酸？
老师要求甲、乙同学从反应后的溶液B分别展开探究。
【猜想假设】甲同学：A是稀盐酸；乙同学：A是稀硫酸。
【实验探究】（如图2）
【评价交流】甲同学的实验（2） （填"能"或"不能"）得出正确结论，乙同学的实验（3） （填"能"或"不能"）得出正确结论。
实验3发生反应的化学方程式为（4） ，反应后所得溶液中一定含有的离子是（5） 。
【归纳总结】通过乙同学的实验可以得出：选择试剂鉴别溶液中的待测离子时，如果待测溶液中含有干扰离子，则应在鉴别前，先另选试剂将干扰离子变成（6） 除去。经讨论我们能够总结出，除去溶液中干扰离子的一般方法是：选择试剂将干扰离子变成（7） 除去。
