下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何之时，朋友齐鑫拖泥带水的出现在我面前。
B．初夏时节，圣莲岛荷花争艳。各地游客慕名而来，趋之若鹜。
C．本次班级文化活动，班长小张从策划到宣传再到组织，真可谓费尽心思，鞠躬尽瘁。
D．共同的兴趣爱好，相同的理想目标常常使他们两人一拍即合。
文中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是
| A．此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深 |
| B．在写法上此段文字属于概括叙述 |
| C．“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样 |
| D．“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话 |
选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
| A．语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 |
| B．语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 |
| C．神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 |
| D．语言描写 心理描写 行动描写 神态描写 |
对课文内容解说有误的一项是（）
| A．我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。 |
| B．弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这些在我看来都是笑柄，可鄙的。 |
| C．我发现了弟弟的秘密?D?D自己动手做风筝，我即刻给他毁掉了。 |
| D．我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误，十分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。 |
划线的字注音有误的一项是（）
| A．秃（tū）树枝丫杈（chà） |
| B．憔悴（qiáo cuì）堕（duò） |
| C．虐（nuè）杀荡漾（yàng） |
| D．宽恕（shù）笑柄（bǐng） |