化学兴趣小组的同学发现实验台上有一瓶标签残缺的试剂（如图），同学们对此进行了如下探究。
【提出问题】这是一瓶什么溶液？
【猜想与假设】海天同学的猜想是Na2SO3溶液；刘浩同学的猜想是Na2SO4溶液；你的猜想是 （写一种）。
【查阅资料】
Ⅰ白色沉淀BaSO3不溶于水，但要溶于稀盐酸。
Ⅱ硝酸具有强氧化性，能将BaSO3氧化成BaSO4。
ⅢNa2SO3与稀盐酸反应产生SO2，SO2能使石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
【进行实验】
Ⅰ海天同学取适量的该溶液于试管中，滴加稀盐酸，产生无色气体，他认为自己的猜想成立，而刘浩同学认为他的结论不合理，原因是 。
Ⅱ刘浩同学为了验证自己的猜想，做了如下实验：
取适量的该溶液于试管中，先滴加足量的BaCl2溶液，再滴加过量稀硝酸，现象为 ，刘浩同学认为自己的猜想成立。
Ⅲ卓玛同学对刘浩同学的猜想又提出了质疑，她认为加BaCl2和稀硝酸，Na2SO3也会产生沉淀，为了验证自己的观点，做了如下实验：
步骤 |
操作 |
实验现象 |
实验结论 |
步骤1 |
取少量该溶液于试管中，滴加足量的BaCl2溶液 |
|
无 |
步骤2 |
向步骤1的试管中滴加足量的稀盐酸 |
|
此溶液不是Na2SO4 |
步骤3 |
将步骤2中产生的气体通入品红溶液 |
品红溶液褪色 |
|
写出卓玛同学实验过程中的化学方程式： ， 。
教育部从2018年开始，要求在学校普及垃圾分类回收处理的相关知识。某化学活动小组结合所学的知识对此进行一系列实践活动。
Ⅰ．活动探究
（1）学会识图分拣垃圾：下列垃圾应投入带有如图图标的垃圾箱内的是 （填字母序号）。
| A． |
塑料瓶 |
| B． |
果皮 |
| C． |
碎瓷片 |
（2）学会检验有害气体：含氯塑料焚烧时会产生氯化氢等气体。若要检验焚烧后的气体中有氯化氢，可将其通入 溶液中，有白色沉淀生成即可。
Ⅱ．实验探究：
[提出问题]如何回收处理废旧电池中的镉？
[查阅资料]
（1）废旧电池中含有镉、汞等元素，这些元素会危害人类健康。
（2）镉（Cd）从溶液中析出时呈海绵状固体。在化合物中通常表现为+2价。
（3）碳酸镉（CdCO 3）、氢氧化镉[Cd（OH） 2]都是白色固体、难溶于水。
[设计实验]先将废旧电池进行处理以制得硫酸镉（ CdSO 4）溶液，用于以下实验。
|
实验设计 |
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
与金属反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的Zn粉，充分反应。 |
|
Zn可以置换出Cd |
|
与碱反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的NaOH溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
用化学方程式表示为 。 |
|
与盐反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的 溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
可用该试剂除去CdSO 4． |
[回收处理]
实验结束后，将反应后的混合物通过过滤、洗涤、加热，进而再制得镉。
[交流反思]
请同学们基于化学视角说明垃圾分类回收处理的重要意义 （答一点即可）。
根据如图回答问题。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室用加热方法制取氧气的发生和收集装置为 （填字母序号）。
（3）某同学用自制的D装置在实验室制取二氧化碳气体，无纺布包内装的药品为 ，其反应的化学方程式为 。
某同学在做中和反应实验时，用pH传感器测得溶液的pH变化如图所示，回答下列问题。
（1）向A点溶液中滴加紫色石蕊溶液的现象是 。
（2）曲线上 点表示酸和碱恰好完全反应。
（3）C点溶液中含有 种溶质。
某同学在实验室中看到铁钉表面附着红色物质，分不出是铁锈还是铜，为证明红色物质的成分，将其“刮”下来，放入 溶液中进行验证。
（1）若固体溶解，则该物质为铁锈；铁锈是铁与 反应生成的。
（2）若固体不溶，则该物质为铜；铜可能是铁与 溶液反应生成的。
在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。
按如图所示，回答下列问题。
（1）图1中两种微粒属于不同种元素是因为 不同。
（2）图2中反应的化学方程式为 ，其基本反应类型是 。