在优秀传统文化进校园活动中，学校计划每周二下午第三节课时间开-优题课

在“优秀传统文化进校园”活动中，学校计划每周二下午第三节课时间开展此项活动，拟开展活动项目为：剪纸，武术，书法，器乐，要求七年级学生人人参加，并且每人只能参加其中一项活动．教务处在该校七年级学生中随机抽取了100名学生进行调查，并对此进行统计，绘制了如图所示的条形统计图和扇形统计图（均不完整）．

请解答下列问题：

（1）请补全条形统计图和扇形统计图；

（2）在参加“剪纸”活动项目的学生中，男生所占的百分比是多少？

（3）若该校七年级学生共有500人，请估计其中参加“书法”项目活动的有多少人？

（4）学校教务处要从这些被调查的女生中，随机抽取一人了解具体情况，那么正好抽到参加“器乐”活动项目的女生的概率是多少？

科目数学题型解答题难度中等

知识点：概率公式用样本估计总体扇形统计图条形统计图

随着京沈客运专线即将开通，阜新将进入方便快捷的“高铁时代”，从我市到 $A$ 市若乘坐普通列车，路程为 $650 km$ ，而乘坐高铁列车则为 $520 km$ ，高铁列车的平均速度是普通列车的4倍，乘坐高铁列车从我市到 $A$ 市所需时间比乘坐普通列车缩短 $8 h$ ．

（1）求高铁列车的平均速度；

（2）高铁开通后，从我市乘坐高铁列车到 $A$ 市需要多长时间？

我市某中学为了解学生的课外阅读情况，就“你每天的课外阅读时间是多少”这一问题随机抽取了部分学生进行调查，调查结果分为四组进行统计，其中 $A$ 组为 $t < 0.5 h$ ， $B$ 组为 $0.5 h ⩽ t < 1 h$ ， $C$ 组为 $1 h ⩽ t < 1.5 h$ ， $D$ 组为 $t ⩾ 1.5 h$ ，并根据调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图，请根据图中的信息解答下列问题：

（1）本次调查共抽取了　　名学生，扇形统计图中 $A$ 部分圆心角的度数为　　；

（2）补全条形统计图；

（3）若该中学有学生1200人，估计该校大约有多少名学生每天阅读时间不少于 $1.5 h$ ．

如图， $ΔABC$ 在平面直角坐标系内，顶点的坐标分别为 $A (- 1, 5)$ ， $B (- 4, 2)$ ， $C (- 2, 2)$ ．

（1）平移 $ΔABC$ ，使点 $B$ 移动到点 $B_{1} (1, 1)$ ，画出平移后的△ $A_{1} B_{1} C_{1}$ ，并写出点 $A_{1}$ ， $C_{1}$ 的坐标．

（2）画出 $ΔABC$ 关于原点 $O$ 对称的△ $A_{2} B_{2} C_{2}$ ．

（3）线段 $A A_{1}$ 的长度为　　．

如图，抛物线 $y = a x^{2} + bx + 4$ 交 $y$ 轴于点 $A$ ，并经过 $B (4, 4)$ 和 $C (6, 0)$ 两点，点 $D$ 的坐标为 $(4, 0)$ ，连接 $AD$ ， $AB$ ， $BC$ ，点 $E$ 从点 $A$ 出发，以每秒 $\sqrt{2}$ 个单位长度的速度沿线段 $AD$ 向点 $D$ 运动，到达点 $D$ 后，以每秒1个单位长度的速度沿射线 $DC$ 运动，设点 $E$ 的运动时间为 $t$ 秒，过点 $E$ 作 $AB$ 的垂线 $EF$ 交直线 $AB$ 于点 $F$ ，以线段 $EF$ 为斜边向右作等腰直角 $ΔEFG$ ．

（1）求抛物线的解析式；

（2）当点 $G$ 落在第一象限内的抛物线上时，求出 $t$ 的值；

（3）设点 $E$ 从点 $A$ 出发时，点 $E$ ， $F$ ， $G$ 都与点 $A$ 重合，点 $E$ 在运动过程中，当 $ΔBCG$ 的面积为4时，直接写出相应的 $t$ 值，并直接写出点 $G$ 从出发到此时所经过的路径长．

如图， $OF$ 是 $∠ MON$ 的平分线，点 $A$ 在射线 $OM$ 上， $P$ ， $Q$ 是直线 $ON$ 上的两动点，点 $Q$ 在点 $P$ 的右侧，且 $PQ = OA$ ，作线段 $OQ$ 的垂直平分线，分别交直线 $OF$ 、 $ON$ 于点 $B$ 、点 $C$ ，连接 $AB$ 、 $PB$ ．

（1）如图1，当 $P$ 、 $Q$ 两点都在射线 $ON$ 上时，请直接写出线段 $AB$ 与 $PB$ 的数量关系；

（2）如图2，当 $P$ 、 $Q$ 两点都在射线 $ON$ 的反向延长线上时，线段 $AB$ ， $PB$ 是否还存在（1）中的数量关系？若存在，请写出证明过程；若不存在，请说明理由；

（3）如图3， $∠ MON = 60 °$ ，连接 $AP$ ，设 $\frac{AP}{OQ} = k$ ，当 $P$ 和 $Q$ 两点都在射线 $ON$ 上移动时， $k$ 是否存在最小值？若存在，请直接写出 $k$ 的最小值；若不存在，请说明理由．