炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意。小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：
猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。
为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直。将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强。
（1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究。保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是 。（选填“正确的”或“错误的”）
（2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机 。（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同。在探究过程中，还要保持 不变。
（3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与 有关。（写出一个合理答案）
某中学物理兴趣小组的同学用如图所示的装置来研究水的沸腾。
(1)图中操作错误的是________________________________。
(2)改正错误后．他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时．每隔1min记录的水的温度如下表所示。
则他们测出的水的沸点是____________℃，当地的大气压_________（选填“高于”、“等于”或“低于”）一个标准大气压。
(3)若杯中装有0.1kg的水，初温是48℃，当水沸腾时，水至少吸收了____________ J的热量。己知c水="4" 2×103J／(kg•℃)
用如图甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律。请回答下列问题：
（1）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速度较____________（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。
（2）除如图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和___________。
（3）萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是__________（填序号）。
A．水蒸汽 B．小水珠
（4）如图乙所示，是萘熔化时温度随时间变化的图象。从开始熔化到完全熔化，大约持续了_____________分钟。
如图所示的装置中，金属棒PQ用两根细软的导线连接后悬挂在蹄形磁体两极之间，把单刀双掷开关S掷向1时，看到金属棒PQ向左运动，这一现象说明了________________ ____，把单刀双掷开关S掷向2时，看到金属棒PQ向_______运动，这一现象还说明了_______________________________.
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计如图所示的电路。
（1）图A、B串联的目的是______________________。
（2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是____________________________。
（3）若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向______端移动。（选填“左”或“右”）
某同学利用图所示的装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后总结出初步结论。
比较甲、乙两图可知：_______________________________________。
比较乙、丙两图可知：_______________________________________。