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题文

小明观察发现家里轿车的前灯有好几组,且灯丝粗细不同,发光的亮度也不同,他猜想车灯的亮度可能与灯丝的粗细有关,于是他设计了模拟电路,并选择下列器材:电源、滑动变阻器、小灯泡(L1“2.5V 1.25W”、L2“2.5V 0.5W”各一只,代替轿车前灯)、电流表、电压表等进行实验来验证自己的猜想。

(1)按图甲连接电路时,应先将开关  ,并将变阻器的滑片移至  处。

(2)闭合开关S,发现无论怎样移动变阻器的滑片,灯泡L1、L2均不亮,A、V1无示数,V2有示数,则电路出现的故障是   

(3)排出故障后,移动变阻器的滑片,分别读出电流表、电压表的示数,观察共记录灯泡发光情况,填入表一,当变阻器滑片移至某一位置时,电流表的示数如图乙所示,则电路中的电流为   A,此时发现灯L2发光异常耀眼,原因是   ,此时,他应该   

(4)分析数据,可得结论:两灯串联,灯泡的灯丝越细,发光越 

(5)然后,小明按图丙所示设计连接电路进行实验,记录的实验数据及现象如表二,根据表二可得出结论:两灯并联时,灯泡的灯丝越细,发光越  

表一:

灯泡L1

粗细

电压/V

电流/A

亮度

灯泡

L2

粗细

电压/V

电流/A

亮度

0.6

0.12

不发光

1.5

0.12

微亮

0.8

0.16

微亮

2.0

0.16

不很亮

1.0

0.20

微亮

2.5

0.20

较亮

1.3

不很亮

3.25

异常耀眼

表二:

灯泡L1

粗细

电压/V

电流/A

亮度

灯泡

L2

粗细

电压/V

电流/A

亮度

1.0

0.2

微亮

1.0

0.08

不发光

1.5

0.3

不很亮

1.5

0.12

微亮

2.0

0.4

较亮

2.0

0.16

不很亮

2.5

0.5

明亮

2.5

0.20

较亮

(6)小明完成实验后有困惑,通过向爸爸请教,明白了轿车的同侧前灯是可以不同时工作的,在额定电压相同时,若想要更换更亮的轿车前灯,应选择灯丝较  (选填“粗”或“细”)的灯泡。

科目 物理   题型 实验题   难度 中等
知识点: 影响电阻大小的因素 电功率的计算 电流表、电压表在判断电路故障中的应用 电流表的读数方法
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某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中,
(1)他将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图(甲)所示,此时应进行的操作是;天平横梁调平衡后,在称物体的质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图(乙)所示1这时他应进行的操作是

(2)右表是这位同学记录的实验内容和实验数据,请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:

①铁和铝两种不同物质的相同点是:

不同点是:
        
②铁的密度为
③根据这个实验的结果,请你分析并回答,为什么说密度是物质的特性?
答:

④ 回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?

                                   

为了探究影响电热的因素,实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管,两根不同阻值的电阻丝,以及滑动变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的实验器材,分别设计了图甲、乙所示的两个方案.

(1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少.
(2)甲方案探究的问题是什么?
(3)乙方案探究的问题是什么?

在探究“浮力大小等于什么”的实验中,小明同学的一次操作过程如图所示.

(1)测出铁块所受到的重力G
(2)将水倒入溢水杯中
(3)把铁块浸入溢水杯中,读出测力计示数F
(4)测出小桶和被排开水的总重G
(5)记录分析数据,归纳总结实验结论,整理器材
分析评估小明的实验,指出存在的问题并修正.

经过两年的物理学习,同学们使用过很多的实验基本仪器,实验探究技能得到了长足的发展.请你利用使用过的实验基本仪器,设计两种原理不同的方案区分水和盐水(写出实验仪器及方法步骤)

在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空气密度),倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,两瓶口之间用一块玻璃板隔开(图甲).抽掉玻璃板后,最终发现两瓶内气体颜色基本相同(图乙).
(1)这是一种什么现象?
(2)它说明了什么?

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