教育部从2018年开始，要求在学校普及垃圾分类回收处理的相关知识。某化学活动小组结合所学的知识对此进行一系列实践活动。
Ⅰ．活动探究
（1）学会识图分拣垃圾：下列垃圾应投入带有如图图标的垃圾箱内的是 （填字母序号）。
| A． |
塑料瓶 |
| B． |
果皮 |
| C． |
碎瓷片 |
（2）学会检验有害气体：含氯塑料焚烧时会产生氯化氢等气体。若要检验焚烧后的气体中有氯化氢，可将其通入 溶液中，有白色沉淀生成即可。
Ⅱ．实验探究：
[提出问题]如何回收处理废旧电池中的镉？
[查阅资料]
（1）废旧电池中含有镉、汞等元素，这些元素会危害人类健康。
（2）镉（Cd）从溶液中析出时呈海绵状固体。在化合物中通常表现为+2价。
（3）碳酸镉（CdCO 3）、氢氧化镉[Cd（OH） 2]都是白色固体、难溶于水。
[设计实验]先将废旧电池进行处理以制得硫酸镉（ CdSO 4）溶液，用于以下实验。
实验设计 |
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
与金属反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的Zn粉，充分反应。 |
|
Zn可以置换出Cd |
与碱反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的NaOH溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
用化学方程式表示为 。 |
与盐反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的 溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
可用该试剂除去CdSO 4． |
[回收处理]
实验结束后，将反应后的混合物通过过滤、洗涤、加热，进而再制得镉。
[交流反思]
请同学们基于化学视角说明垃圾分类回收处理的重要意义 （答一点即可）。
化学小组的同学在收集满CO2的集气瓶中放入燃烧的钠，钠继续燃烧，充分反应后生成黑色的碳和一种白色固体。
（1）对于白色固体的成分，有下列猜想：①氧化钠；②碳酸钠；③氧化钠和碳酸钠的混合物；④氢氧化钠；⑤碳酸氢钠。
指出以上不合理的猜想并说明理由 。
（2）请设计实验方案证明猜想②正确，猜想①、③均不正确。（提示：氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠；碳酸钠溶液呈碱性。）
（3）写出钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式 。
设计对比实验是化学研究常用的方法，如图是化学小组设计的铁钉锈蚀条件的探究实验。
（1）要达到实验目的还需补充什么实验？
（2）写出用盐酸除铁锈（Fe2O3）的化学方程式 。
青少年应了解防火灭火的科学方法。
（1）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭，这种灭火方法的原理是什么？
（2）若发现房间中燃气泄漏，闻到了燃气逸出的气味，应采取什么安全措施？
为测定某CuSO4溶液中溶质的质量分数，取150g CuSO4溶液，平均分为三份，每份样品均按如图所示进行实验，实验数据见下表。请计算：
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实验1 |
实验2 |
实验3 |
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样品质量/g |
50 |
50 |
50 |
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NaOH溶液质量/g |
20 |
40 |
60 |
|
m/g |
42.45 |
44.9 |
44.9 |
（1）50g CuSO4溶液完全反应时，所得沉淀的质量为 g。
（2）CuSO4溶液中溶质的质量分数。
小明用某纯碱样品（含少量氯化钠）进行了图所示的实验。请计算：
（1）生成二氧化碳的总重量为 g。
（2）所用稀盐酸的溶质质量分数。