教育部从2018年开始，要求在学校普及垃圾分类回收处理的相关知识。某化学活动小组结合所学的知识对此进行一系列实践活动。
Ⅰ．活动探究
（1）学会识图分拣垃圾：下列垃圾应投入带有如图图标的垃圾箱内的是 （填字母序号）。
| A． |
塑料瓶 |
| B． |
果皮 |
| C． |
碎瓷片 |
（2）学会检验有害气体：含氯塑料焚烧时会产生氯化氢等气体。若要检验焚烧后的气体中有氯化氢，可将其通入 溶液中，有白色沉淀生成即可。
Ⅱ．实验探究：
[提出问题]如何回收处理废旧电池中的镉？
[查阅资料]
（1）废旧电池中含有镉、汞等元素，这些元素会危害人类健康。
（2）镉（Cd）从溶液中析出时呈海绵状固体。在化合物中通常表现为+2价。
（3）碳酸镉（CdCO 3）、氢氧化镉[Cd（OH） 2]都是白色固体、难溶于水。
[设计实验]先将废旧电池进行处理以制得硫酸镉（ CdSO 4）溶液，用于以下实验。
实验设计 |
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
与金属反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的Zn粉，充分反应。 |
|
Zn可以置换出Cd |
与碱反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的NaOH溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
用化学方程式表示为 。 |
与盐反应 |
取少许溶液于试管中，加入足量的 溶液，充分反应。 |
产生白色沉淀 |
可用该试剂除去CdSO 4． |
[回收处理]
实验结束后，将反应后的混合物通过过滤、洗涤、加热，进而再制得镉。
[交流反思]
请同学们基于化学视角说明垃圾分类回收处理的重要意义 （答一点即可）。
实验室有如图所示装置，回答下列问题：
（1）连接装置时，需根据导管的高度调节 处的高度，再确定 处的高度。 （填“甲”或“乙”）
（2）结束实验的操作是：先 ，再 。
某兴趣小组用氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结束后，将剩余固体用适量水充分溶解后，过滤，回收二氧化锰固体，并得到氯化钾溶液200g。
|
加热时间/min |
0 |
t 1 |
t 2 |
t 3 |
|
固体质量/g |
26.0 |
23.4 |
16.4 |
16.4 |
请计算：
（1）共制得氧气 g。
（2）所得氯化钾溶液中溶质的质量分数。
如图是某化肥的部分信息，请根据该信息计算：
（1）硫酸钾中钾、硫、氧三种元素的质量比为 。
（2）该钾肥中钾元素的质量分数最高为 （精确至0.1%）。
科学探究很奇妙！在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%过氧化氢的溶液中，发现立即有大量气泡产生。硫酸铜溶液中有三种不同的粒子（H2O，SO42﹣，Cu2+ ），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过如图所示的三个实验完成这次探究活动，并回答有关问题。
（1）你认为最不可能的是哪一种粒子？ ；理由是 。
（2）要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③；在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，说明 不起催化作用；在实验③中加入 后，会观察到大量气泡，证明起催化作用的是 。
（3）检验实验产生的气体的方法是 。
（4）小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还需通过实验确认它在反应前后 。
实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。
（1）写出图中标有序号的仪器的名称：① ；② 。
（2）实验室使用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气，反应的化学方程式为 ，所选装置的连接顺序为：A→ → （填装置代号）。该实验中还需对装置A进行的改进是 。若用C装置收集O2，导管口气泡放出时，不宜立即收集，应在 时，开始收集气体。
（3）某兴趣小组的同学在实验室连接B、G装置进行实验。若实验时G装置中燃着的蜡烛熄灭，则B装置中反应的化学方程式为 。使用B装置制取气体的优点是 。