在"测量滑轮组的机械效率"实验中，小丽用同一滑轮组提升不同的物体，如图甲、乙所示，实验数据记录如下：
实验次数 |
物体重力/N |
提升高度/m |
拉力/N |
绳端移动的距离/m |
机械效率η |
1 |
3 |
0.1 |
2.0 |
0.3 |
50% |
2 |
6 |
0.1 |
① |
0.3 |
② |
（1）实验中要竖直向上 拉动弹簧测力计，使物体升高。
（2）图乙中弹簧测力计的示数为 N，表格中②处数据应为 %。
（3）如图丙所示，将滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 （选填"变大"、"不变"或"变小"）。
小明选用如下器材：5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的定值电阻、最大阻值为30Ω的滑动变阻器、学生电源、电流表、电压表、开关导线若干，进行探究。
（1）探究“电流与电阻的关系”，电源电压为6V，控制电压为2.5V。
①请你帮助小明按照图甲所示电路，用笔画代替导线把图乙中的实物电路连接完整。要求：当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表的指针偏转角度变大
②电路连接正确后，小明用开关试触，发现电压表指针偏转角度很大，电流表无示数，该现象产生的原因是定值电阻发生 （填“断路”或“短路”）；
③排除故障后，把5Ω的电阻接入电路，使其两端的电压为2.5V并记下对应的电流值。当把5Ω换为10Ω的电阻后，使其两端的电压恢复到2.5V，此时滑动变阻器连入的阻值，跟原来的相比 （填“变大”或“变小”）；
④当小明把25Ω的电阻接入电路中时，发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片都不能使电阻两端电压达到2.5V．电阻两端控制电压2.5V不变，为保证六个电阻单独接入电路中完成实验，应该调节电源使其电压不超过 V
⑤由数据得出：当电压一定时，电流与电阻成 。
（2）测量小灯泡的额定功率。小明又把定值电阻换成额定电压为3.8V的小灯泡，并把电压表的量程换成0～15V．调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3.8V，此时电流表的示数如图丙所示，其示数为 A，则小灯泡正常发光时的电阻为 Ω。
通过大量的实验数据。小明绘制了小灯泡的电流与电压关系图象。由图丁可得出，当灯泡的实际功率变大时，其电阻会 （填“变大”“变小”或“不变”）
（3）完成上面实验后，小明想测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率，设计了如图戊所示的电路，已知电源电压为U，定值电阻的阻值为R0．请帮小明将实验步骤补充完整：
①只闭合开关S、S1，移动滑动变阻器的滑片，使电流表示数为 ，小灯泡正常发光；
②只闭合开关S、S2，使滑动变阻器的滑片 （填“向左移”“保持不动”或“向右移”），读出电流表的示数为I；
③小灯泡的额定功率表达式为P额＝ （用字母表示）。
小明想测量玻璃杯所用玻璃的密度，设计并进行了如下实验
（1）把天平放在水平面上，使游码归零，发现天平指针指在分度盘中线的左侧，为了使天平平衡，小明应该向 （填“左”或“右”）调节平衡螺母。
（2）天平平衡后，在测量玻璃杯质量时，小明向天平右盘中加减砝码，当他加上质量最小的砝码时，发现指针偏向了分度盘中线的右侧，接下来小明应该进行的正确操作是： ，直至天平横梁平衡。天平再次平衡后，托盘中砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，则玻璃杯的质量m1为 g
（3）由于玻璃杯无法放入量筒，小明用如下方法测量玻璃的体积。
①在大烧杯中倒入适量的水；
②将玻璃杯浸没水中，用记号笔记下水面在大烧杯上对应的位置a（如图乙）
③取出玻璃杯。用量筒量取50ml水，将量筒中的水倒入大烧杯，直到水面达到大烧杯上a处，并读出量筒中剩余水的体积（如图丙）
④玻璃的体积为 cm3，玻璃的密度为 g/cm3．这种测量方法所测得的密度值比真实值偏 （填“大”或“小”）。
（4）小明把玻璃杯擦拭干净后，用玻璃杯、天平、水来测量盐水的密度。过程如下：
①向大烧杯中重新倒入适量的水，使质量为m1的玻璃杯漂浮在水面，用记号笔记下水面在玻璃杯上对应的位置b（如图丁）；
②倒出大烧杯中的水并擦干净，向大烧杯里倒入适量的盐水，使玻璃杯漂浮在盐水上（如图戊）。向玻璃杯中倒水，直到盐水液面与 相平。取出玻璃杯并擦干外面的盐水，用天平测出其总质量为m2。
③盐水密度的表达式为ρ盐水＝ （用字母表示，已知水的密度为ρ水）
在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中
（1）用图中的实验装置来进行实验，小明让小车从斜面的同一位置由静止滑下。这样操作的目的是 。
（2）小明在木板表面铺上不同的材料，可以改变小车在前进过程中所受 ，通过①、②、③三次实验可得，物体所受阻力越小，速度减小得越 （填“慢”或“快”）。由此推理得出：运动物体不受力时，将保持 运动状态。
（3）完成上面的实验后，小明想探究动能的大小与速度的关系，实验过程如图④⑤
在④、⑤两次实验中，小车的动能大小是通过 来反映的；通过④、⑤两次实验可以得出：当 一定时运动物体的速度越大，动能越大。
在“探究凸透镜成像的规律”的实验中：实验装置如图所示。
下表是实验中得到的数据和观察的结果
|
次数 |
物距u/cm |
成像情况 |
像距v/cm |
|
1 |
50.0 |
倒立、缩小、实像 |
12.5 |
|
2 |
30.0 |
倒立、缩小、实像 |
15.0 |
|
3 |
20.0 |
倒立、等大、实像 |
20.0 |
|
4 |
15.0 |
倒立、放大、实像 |
|
|
5 |
8.0 |
正立、放大、虚像 |
\ |
请你根据上表，回答下列问题：
（1）通过1、2、3次实验数据可以得出：当凸透镜成实像时，物距变小，像距 （填“变大”“变小”或不变”）
（2）小明在1～5次实验中所用透镜的焦距为 cm，放大实像与缩小实像的分界线在距透镜 cm的地方。
（3）第4次实验光屏上成清晰的像时，光屏到透镜的距离为 cm，此成像规律在实际生活中的应用是 （填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）；
（4）小明更换另一凸透镜，放在距蜡烛50cm的地方，移动光屏至出现清晰烛焰的像，此时像距为22cm。与第1次的实验相比较所换凸透镜对光线的会聚能力比原来凸透
镜 （填“强”或“弱”）。
小明和小红用两套完全相同的装置来探究水沸腾的规律（图甲），并利用实验中的数据分别绘制了温度与时间关系的图象a和b（图乙）
（1）在实验中可以观察到，水沸腾时、不断吸热，温度 ；
（2）通过图乙我们可以知道，实验时环境的大气压 （填“高于”或“低于”）标准大气压造成。造成a、b两次实验中加热至水沸腾所用时间不同的原因是 。两图象中t0时刻， 图象中的水分子无规则运动剧烈程度较大。
（3）在实验中所覆盖纸板的作用是： 。