小梅在物理老师的指导下，利用一个重物、细线、若干钩码及杠杆来探究“杠杆平衡的条件”。
（1）实验前，为便于力臂的测量，她应通过调节杠杆两端的 使杠杆在 位置平衡。
（2）实验时，小梅决定先保持阻力 和阻力臂 不变，探究“杠杆平衡时，动力臂和动力之间的关系”。
于是，她用细线将重物固定到杠杆左侧某一位置处；然后在杠杆右侧用细线悬挂一个钩码，移动其悬挂的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，如图所示，将动力 和动力臂 记录下来。
接下来，她要改变 并移动其悬挂的位置，多次重复前面的实验，并把相应的数据记录下来。
（3）小梅通过实验得到的实验数据如表1所示。
表一 保持阻力 和阻力臂 不变，探究杠杆平衡时动力臂和动力之间的关系
实验序号 |
动力 |
动力臂 |
1 |
0.5 |
0.20 |
2 |
1.0 |
0.10 |
3 |
1.5 |
0.07 |
4 |
2.0 |
0.05 |
5 |
2.5 |
0.04 |
分析表1中的数据，小梅得出的结论是：保持阻力和阻力臂不变，杠杆平衡时，动力臂 跟动力 成 关系。
（4）在前面实验的基础上，小梅进一步猜想：在更普遍的情况下，杠杆平衡时可能满足“动力 动力臂 阻力臂 阻力臂 ”
为了验证小梅的这个猜想，小丽通过实验得到的实验数据如表2所示
表2 探究杠杆平衡时，动力 、动力臂 和阻力 、阻力臂 之间的关系
实验次数 |
动力 |
动力臂 |
阻力 |
阻力臂 |
1 |
1.0 |
0.10 |
1.0 |
0.10 |
2 |
1.5 |
0.08 |
1.5 |
0.08 |
3 |
2.0 |
0.07 |
2.0 |
0.07 |
小梅认为，表2中小丽的实验数据缺乏普遍性，用来验证她的猜想不够充分，于是对小丽的实验和收集数据提出了具体的建议。
小梅的建议是：小丽还要在 的情况下进行实验和收集数据。
某同学将完好仪器连接成如图15所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出），用来探究电阻上的电流跟两端电压的关系．
（1）合上开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化．则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是（填写代号）
a．G与C相连，F与H相连
b．G与C相连，D与H相连
c．G与E相连，F与H相连
d．G与E相连，D与H相连
（2）该同学发现了（1）中的问题并作了改正。请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入电路中，要求：滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大．
(3)实验测得的数据如表所示．根据这些数据在坐标图中描点并作出U—I图线．
（1）如图13所示的量筒是以为单位标度的，最小分度值是；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比（填“偏大”、“偏小”或“相等”）．
（2）水平放置的天平如图14所示，在使用前必须进行的调节是：
首先将，接着调节使平衡．
根据图9所示的实物电路，在虚方框内画出对应的电路图．
某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：
(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)
①木板的质量m，
②滑块的质量m：
③砝码的质量m，
④托盘和砝码的总质量m。
(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。(用已知或测量的物理量符号表示)
(3)该实验的理论依据是：____________。
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_________________________
在伏安法测量电阻R阻值的实验中：
(1)为了完成实验，请将右图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大。
(2)实验测得的数据如下表，请你根据表中的数据计算出R的阻值，要求在横线上写出计算过程，结果保留一位小数。
| 实验次数 |
1 |
2 |
3 |
| U／V |
1.2 |
2.4 |
2.8 |
| I／A |
O．12 |
O．24 |
0.27 |
