在“测量滑轮组机械效率”的实验中，某组同学选择了如图所示的两种滑轮组进行多次实验，记录的实验数据如下表：
实验次数 |
钩码重
|
钩码上升高度
|
拉力
|
绳端移动距离
|
机械效率 |
1 |
0.5 |
10 |
30 |
||
2 |
1.5 |
10 |
0.8 |
30 |
|
3 |
0.5 |
10 |
0.5 |
40 |
|
4 |
1.5 |
10 |
0.7 |
40 |
|
（1）根据表中数据可以判断出第一次实验所选择的是 （选填“甲”或“乙“ 滑轮组。
（2）在第一次实验中，当 拉动滑轮组时，弹簧测力计示数如图丙所示，拉力 为 ；该次实验滑轮组的机械效率是 （计算结果精确到 。
（3）机械效率是机械性能好坏的重要标志，结合生产生活实际，分析实验数据可知，下列提高机械效率的措施不可行的是 （选填符号）。
．增加所提物重 ．减轻机械自重 ．机械加润滑油 ．增加重物上升高度
在探究“凸透镜成像规律”时，所用凸透镜的焦距是
（1）将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上依次摆放，点燃蜡烛后，无论怎样在光具座上移动光屏总找不到像，其原因可能是 （写出一种即可）
（2）经过调整，在光屏上得到一个清晰倒立的实像；保持凸透镜位置不变，将蜡烛远离凸透镜，要获得清晰的实像，光屏应 （选填“靠近”或“远离” 凸透镜。
小明想测量标有“ ”小灯泡的电阻，请解答下列问题：
（1）请用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。（导线不能交叉）
（2）连好电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于最 端。（选填“左”或“右”
（3）闭合开关后，发现电流表、电压表均有示数。但灯泡不亮，原因可能是 。
．小灯泡断路 ．小灯泡短路
．滑动变阻器断路 ．滑动变阻器接入电路的阻值过大
（4）调节滑动变阻器，测得实验数据如表所示：
|
实验次数 |
第1次 |
第2次 |
第3次 |
第4次 |
|
电压 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
|
电流（A） |
0.14 |
1.00 |
0.25 |
0.30 |
|
电阻 |
在分析实验数据时，发现一个数据有明显的错误，这个数据是 ；若此错误是看错电表量程导致的，则该数据的正确值应是 。
（5）根据实验数据可知，小灯泡正常发光时的电阻是 。
（6）实验完成后，分析数据发现，小灯泡电阻呈逐渐增大趋势，其原因可能是 。
在探究热现象的实验中，小明将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示，根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象，如图乙所示，请回答下列问题：
（1）将两试管放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，目的是 。
（2）由图乙可知， （选填“ ”或“ ” 是冰，该物质在第4分钟时的状态为 ，冰在熔化过程中 增大（选填“分子动能”成“分子势能”，当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是 。
（3）加热1分钟，冰、石蜡均为固态，由图乙可知，此时 （选填“冰”或“石蜡” 的比热容较大。
如图是生活中常用的小茶杯，请你在下列器材中选择合理的器材，利用浮力等相关知识设计一个测量小茶杯密度的实验。
备选器材：若干个量筒、溢水杯和烧杯，记号笔、足量水（小茶杯可以放入溢水杯、烧杯，但放不进量筒）
要求：
（1）简述实验步骤（如需将小茶杯放入水中，请明确表述小茶杯放入水中的具体操作）：用符号表示有关的物理量。
（2）利用测出的物理量写出小茶杯密度的表达式。（水的密度用 表示）
某物理兴趣小组利用图甲所示实验电路图同时测量电源电压 的大小和电阻 的阻值，电源电压 约为 ， 的阻值约为 ．实验室提供如下器材：导线若干、开关、电流表（量程 ， 、电压表（量程 ， 、滑动变阻器 （最大阻值为 。请你思考完成下列问题：
（1）按照图甲用笔画线代替导线，连接好图乙中的实物图。
（2）用物理量 、 、电流表的示数 写出表示电压表示数 大小的关系式： 。
（3）正确连接电路后，移动滑动变阻器的滑片，读出4组电流表和电压表示数，分别以电流表的示数 和电压表的示数 为横坐标和纵坐标，在坐标纸上描点，把这4个点连接起来大致为一条直线（并虚线延长到纵轴），如图丙所示。从图丙中信息可求得：电源电压 ，电阻 。