大家都知道：“摩擦生热”。那摩擦做功与生热之间存在怎样的关系？焦耳等科学家运用多种方法、不同实验，测出做功 和做功产生的热 两者之间的比值关系。其中最经典的是1847年焦耳设计的桨叶轮实验：如图甲，在一个装满水的绝热桶里放入铜制的翼轮，多次用下落的重物带动翼轮上的叶片转动，转动的叶片与水摩擦，产生的热使水的温度升高。焦耳通过测量 和重物下落的距离，计算出重物做的功，即翼轮克服水的摩擦所做的功 ；测量绝热桶中水升高的温度，从而计算出水吸收的热 。
（1）焦耳做这个实验的目的是 。
（2）小柯利用刻度尺、温度计、天平、双层真空平底圆柱体保温杯、水等器材，粗略测量做功和做功产生的热之间的比值关系。具体方案是：
①用刻度尺测量空保温杯内部高度，记为 。
②用天平称量一定质量的水，记为 ，用温度计测出水的温度，记为 。
③将水倒入保温杯中，测量杯中水的高度，记为 ．计算出 ，这也就是杯中水下落的高度。
④在保温杯盖子上安装一支分度值为 的温度计（连接处密闭绝热），盖紧保温杯，如图乙。
⑤ （填写操作），计算出水的重力所做的功 。
⑥测出杯中水的温度，记为 ，计算出水吸收的热 。
⑦根据⑤、⑥数据，得出两者的比值关系。
如图是探究光的发射规律的两个步骤（第3、4小题每空2分，其余每空1分，共10分）
(1)请你完成以下表格的填写。
| 实验序号 |
入射角 |
反射角 |
| 1 |
50° |
|
| 2 |
40° |
|
| 3 |
20° |
（2）实验中，纸板应_________于平面镜。（填“平行”或“垂直”）
（3）由甲图我们可以得到的结论是：_______________________________。
（4）由乙图我们可以得到的结论是：________________________________。
（5）如果光线沿BO的顺序射向平面镜，则反射光线_________（填“会”或“不会”）与OA重合，说明了______________。
在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
（1）蜡烛、凸透镜（焦距为10cm）、光屏依次放在光具座上，要使烛焰的像能呈在光屏的中央，需调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上。当它们处于如图所示的位置时，在光屏上能得到清晰的像，则该像是（填“倒立”或“正立”）、_________（填“缩小” 、“等大”或“放大”）的实像。
（2）将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊。要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移动光屏，则应将光屏______ ____（填“远离”或“靠近”） 凸透镜；②若不移动光屏，则可在蜡烛和凸透镜之间再放上一个焦距合适的_____ __（填“凸透镜”或“凹透镜”）。
下面是小李同学和小张同学设计的“测食用油密度”的实验方案,请完善他们的方案,并回答后面的问题：
(1)小李同学的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1,向烧杯内倒入适量食用油再测出烧杯和食用油的总质量m2,然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内,读出量筒内食用油的体积为V1;其测得的食用油密度的表达式为。
(2)小张同学的方案：在烧杯内倒入适量的食用油,用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3,然后将烧杯内部分食用油倒入量筒,再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4,读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式为。
(3)请你对上述两种实验方案进行评估,按同学的实验方案进行测量,实验误差可能小一些。
(4)如图是按小张同学的实验方案进行某次实验的情况,请将实验的数据及测量结果填入表中。
| 烧杯和食用油的总质量/g |
烧杯和剩余油的总质量/g |
倒出油的体积/cm3 |
油的密度/(kg·m-3) |
| 34.1 |
① |
② |
③ |
小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同 的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示，在此实验中：
(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是．
(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物的关系．
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系．
（4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛烛的像(填“能”或“不能”)．所以平面镜所成的像是 像(填“虚”或“实”)．
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像(填“变大”、“变小”或“不变”)．
如图是某种物质理想的熔化时温度随时间变化的图像，根据图像回答下列问题
(1)该物质的熔点为℃。
(2)像这样的物质还有等。
(3)在第10分钟时该物质的状态为态，固液共存时间为分钟。
(4)图像中的BC段表示该物质的过程，这个过程温度保持不变，但还是要不断。