初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中生化学实验技能应达到的要求。
（1）某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下。
气体 |
制取方法（或原理） |
发生装置 |
收集装置 |
O2 |
方法1：加热 |
均可选择A装置（可根据需要添加棉花） |
均可选择 装置（填代号） |
方法2：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 |
|||
方法3：利用过氧化氢溶液 |
均可选择 装置（填代号） |
||
CO2 |
反应原理：化学方程式为
|
（2）该小组同学将制取的O2和CO2（各一瓶）混淆了，设计如下方案进行区分。
实验方案 |
实验现象 |
实验结论 |
方案1：将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中 |
若带火星的木条
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则该瓶气体是O2 |
方案2：向两个集气瓶中分别滴入少量的 溶液，振荡 |
若溶液变浑浊 |
则该瓶气体是CO2 |
方案3：向两个集气瓶中分别倒入少量的水，振荡后再加几滴紫色石蕊溶液 |
若紫色石蕊溶液变 色 |
则该瓶气体是CO2 |
…… |
…… |
…… |
（3）实验室制取气体的过程主要包括：a.选择制取装置；b.验证所得气体；c.明确反应原理。你认为这3个过程的合理顺序应为 （填代号）。
某校营养餐购货时，买进了鸡蛋、牛奶、富含铁的面包。牛奶、鸡蛋富含的营养素为 。
如图是实验室制取气体的常用装置：
（1）写出b与f相连，制取一种俗称“干冰”的气体，其化学反应方程式是 。
（2）图g既可用于制取和收集气体，又可用于研究物质的性质。当关闭K1，打开K2时，可以检验二氧化碳，其化学反应方程式是 。
下列是实验室常见的化学仪器：
（1）a的名称为 ；
（2）f的名称为 。
在某次探究活动中，小明同学往NaHCO 3溶液中加入NaOH溶液，未观察到明显现象，即认为两者没有发生化学反应，小亮同学却有疑问。
【提出问题】在溶液中，NaHCO 3和NaOH真的不反应吗
【猜想假设】
（1）溶液中，NaHCO 3和NaOH要反应
（2） ；
【查阅资料】（1）可溶于水的酸、碱、盐在水中能解离出对应的阳离子和阴离子。
（2）部分碱、盐的溶解性表（室温）
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阴离子 阳离子 |
OH ﹣ |
Cl ﹣ |
CO 3 2 ﹣ |
HCO 3 ﹣ |
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Na + |
溶 |
溶 |
溶 |
溶 |
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Ba 2+ |
溶 |
溶 |
不 |
溶 |
【进行实验】
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实验序号 |
实验操作 |
实验现象 |
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1 |
往NaHCO 3溶液中加入BaCl 2溶液 |
无明显现象 |
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2 |
往NaHCO 3溶液中加入NaOH溶液 |
无明显现象 |
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3 |
将实验1和实验2所得的溶液混合 |
有沉淀生成 |
【解释与结论】
（1）根据实验1中无明显现象，可得到的结论是 （选填字母编号）
A．混合溶液中没有NaCl B．混合溶液中没有Ba（HCO 3） 2；
C．混合溶液中没有NaHCO 3 D．混合溶液中的阴、阳离子不能形成不溶物
（2）实验3中生成的沉淀为 （填化学式），该沉淀中的阴离子只能来源于实验 （选填"1"或"2"）所得到的溶液，则实验 （选填"1"或"2"）必定发生了化学反应，写出该反应的化学方程式 。
（3）依据上述实验及分析，猜想 成立。
【总结反思】两种溶液混合，未能观察到明显现象而化学反应 （选填字母编号）
A．一定没发生 B．一定发生了 C．不一定没发生
某实验小组在做“用澄清石灰水检验二氧化碳”的实验时，发现一个有趣的实验现象：
试管中浑浊现象为何消失？实验小组的同学对此实验进行了下列探究活动：
（1）根据已学知识，实验小组对CO2使澄清石灰水变浑浊的现象作出了合理的解释，其化学方程式为 。
（2）【查阅资料】
①碳酸盐一般不溶于水，如碳酸钙不溶于水。
②碳酸钙能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]，碳酸氢钙易溶于水。
③碳酸氢钙受热易分解，生成碳酸钙、二氧化碳、水。
从物质组成角度分类，碳酸氢钙应属于 。
A．氧化物 B．酸 C．碱 D．盐
写出碳酸氢钙受热分解的化学方程式 。
【提出问题】碳酸氢钙能与哪些物质反应呢？
【假设与猜想】猜想I：能与盐酸反应
猜想∐：能与氢氧化钠反应
……………
（3）【设计实验并验证】
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实验步骤 |
实验现象 |
结论 |
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实验一：取丙中少量液体于试管中，滴加稀盐酸 |
有 生成 |
猜想I成立 |
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实验二：取丙中少量液体于试管中，滴加氢氧化钠溶液 |
有白色沉淀生成 |
猜想II成立 |
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实验三：取丙中少量液体于试管中，加热 |
澄清液体又变浑浊 |
验证了资料描述 |
根据验证实验写出碳酸氢钙与盐酸反应的化学方程式 。
【讨论与反思】
该实验小组在实验中发现问题，并对问题进行不断探究。他们不但发现了新的物质，还了解了它的一些性质，并对生活中煮沸可以降低水的硬度、水垢的形成以及自然界中溶洞与钟乳石的形成有了更进一步的认识。