气体的制取和性质是初中化学知识的核心之一。结合下列实验装置图-优题课

小李在化学实验技能考查中，完成"用稀盐酸鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，并测碳酸钠溶液的 $p H$ "实验。
【实验一】小李取待测液甲、乙分别放置在试管①和②，再往两支试管中滴入稀盐酸，观察实验现象。根据现象推知，乙为碳酸钠溶液。

（1）实验中，小李应观察到试管②的现象是，
该试管中反应的化学方程式为。
（2）老师指出：除盐酸外，还可使用其它试剂鉴别氢氧化钠和碳酸钠溶液。请你选择一种不属于酸的试剂，并将鉴别实验中的预期现象以及化学方程式填入下表。

选择的试剂	预期现象	反应的化学方程式
	一支试管无明显现象；另一支试管

【实验二】小李用玻璃棒蘸取"实验一"后试管②中的溶液沾在 $p H$ 试纸上，观察试纸颜色变化并与标准比色卡对照，读出溶液的 $p H$ 。小李的记录如下：

实验现象	结论
溶液沾在试纸上时，试纸缓慢地变色	与标准比色卡对比， $N a_{2} C O_{3}$ 溶液 $p H = 3$

（3）小李因操作错误，得出" $N a_{2} C O_{3}$ 溶液 $p H = 3$ "的错误结论。指出小李操作错误之处。
答：。
（4）指出小李记录的"实验现象"中不科学的地方。
答：。

实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、稀盐酸、用石蕊试液染成紫色的湿润纸花、火柴、棉花及以下仪器：

（1）若补充一种仪器(填名称)，并利用上述部分仪器和药品可制取一种气体，待气泡时，开始收集气体，反应的化学方程式为；
（2）若补充一种药品，还能制取二氧化碳，并探究其性质。(见图)

①请连接 $A$ 和 $B$ ，并将制取装置图补充完整；
② $C$ 中的实验现象是。

"创新是一个民族发展的不竭动力"，创新能力是现代经济社会发展对学生提出的最迫切要求．如图是某学生的创新实验--白磷在水下燃烧的实验装置示意图．请分析图回答问题：

（1）实验过程中，甲装置中的白磷并不燃烧，而将甲装置倒转（如乙装置所示），并，即可观察到白磷在"沸腾"的水中燃烧．
（2）通过上述实验，说明可燃物燃烧必须同时满足温度达到可燃物的和与氧气接触两个条件．
（3）在其它条件和操作不变的情况下，只将甲装置中导管C的一端改为插入锥形瓶B的底部进行同样的实验．你认为这一改进后的实验（选填"能"或"不能"）成功．

实验是学习化学的重要方法．在实验室里，常采取分解过氧化氢（ $H_{2} O_{2}$ ）溶液的方法制取氧气．请分析图回答问题：

（1） $M n O_{2}$ 在上述实验中所扮演的角色是．

A．

反应物

B．

生成物

C．

催化剂

（2）图中能使带火星的木条复燃的气体是．
（3）写出过氧化氢溶液快速分解的化学方程式．

用图1和图2所示装置分别制取适量 $O_{2}$ 和 $C O_{2}$ 气体．请回答下列问题．

（1） $A$ 中 $M n O_{2}$ 的作用是．
（2）写出 $A$ 、 $D$ 中发生反应的化学方程式， $A$ ：； $D$ ：．
（3）按实验要求完成下表内容（不需要的可以不填）．