可控的火是福，不可控的火是祸。如图是利用对比法探究燃烧条件的实验装置，回答下列问题：（已知：白磷的着火点为 ，红磷的着火点为 ）
（1）图1中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）图1中薄铜片上的白磷燃烧而水中白磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（3）磷燃烧的生成物有毒。与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
氢气是中学化学的重要试剂，可以与Fe 2O 3、CuO等多种金属氧化物反应得到金属单质．某化学兴趣小组利用白铁（表面镀锌的铁）加工业的下脚料制取氢气，生成的氢气与CuO反应，其反应装置如图：（部分夹持装置省略）
（1）从下图a、b、c中选择一套制取氢气的最佳装置 置于A处．
（2）该小组若选用盐酸和白铁片反应制取氢气，请为B处从上图甲和乙中选择一套合适的除杂装置 ．
（3）检验装置气密性之后，点燃C处酒精灯之前必须进行的步骤是 ．
（4）若称取CuO的质量为m 1g，反应一段时间后C处药品完全变为紫红色，此时停止加热，继续通入氢气至药品冷却，称量D装置，质量增加了m 2g，则m 1和m 2应满足的关系是 ．（忽略其他因素带来的误差）
硫酸是化学实验室里的常见试剂．现利用质量分数为98%、密度为1.84g/cm 3的浓硫酸配制100mL质量分数为10%、密度为1.07g/cm 3的稀硫酸．（已知：水的密度近似为1g/cm 3，不同质量分数的溶液混合后总体积不是两种溶液体积之和）
（1）量取浓硫酸时需要的仪器是 ．
（2）配制该稀硫酸溶液时，下列方法最合理的是 （假设需要浓硫酸的体积是V mL）．
a、分别用量筒量取V mL浓硫酸和（100﹣V）mL水，在烧杯中混合均匀
b、先量取V mL浓硫酸倒入烧杯中，再称量（107﹣1.84V）g水，慢慢倒入盛有浓硫酸的烧杯中混合均匀
c、先量取（107﹣1.84V）mL水倒入烧杯中，再将量取的V mL浓硫酸慢慢倒入盛水的烧杯中混合均匀
d、先在100mL量筒中加入V mL浓硫酸，然后向其中加水恰好至100mL刻度处混合均匀
（3）在量取浓硫酸时若俯视量筒的刻度线，则所配制的硫酸溶液的质量分数 10%（填"大
于"、"等于"或"小于"）．
（4）用pH试纸测定所配制的硫酸溶液的pH，正确的操作是 ．
根据如图所示装置回答下列有关问题：
（1）仪器x的名称是 ；
（2）若用装置B收集氧气，进气口应为 端（选填"a"或"b"）；
（3）对比装置C和D，可以得出关于可燃物燃烧的条件是 ；
（4）某同学连接A、E、F进行实验，A中所加药品不同，F中所加药品相同．
①若实验时E中蜡烛熄灭，F中溶液变浑浊，则E中现象说明A中产生的气体所具有的性质是 ；
②若实验时E中蜡烛燃烧更旺，F中溶液变浑浊，则A中反应的化学方程式为 ．
人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属．硅钢可用于制造变压器的铁芯，某化学兴趣小组的同学为了验证硅钢（主要含有Fe、C、Si），设计了如图的实验流程（有些反应的部分反应物和生成物已省略）．
查阅资料发现：常温下，单质硅（Si）不能与盐酸反应，但能与氢氧化钠溶液反应（Si+2NaOH+H 2O═Na 2SiO 3+2H 2↑）．
根据以上信息，回答下列问题：
（1）固体A的成分为 ，E的化学式为 ；
（2）滤液B中的金属阳离子为 ；
（3）在过滤操作时，若发现滤液浑浊，应 ；
（4）步骤⑤中发生的是化合反应，尝试写出其化学方程式 ．
初中化学中，我们学习了酸和碱发生中和反应的实质是H ++OH ﹣═H 2O．如图，像这种用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫离子方程式。离子方程式的书写一般按以下步骤：（以Na 2SO 4与BaCl 2反应为例）
①写出Na 2SO 4与BaCl 2反应的化学方程式： ；
②把易溶于水、易电解的物质写成离子形式，把难溶的物质、气体和水等仍用化学式表示。上述方程式可改写成：2Na ++SO 4 2﹣+Ba 2++2Cl ﹣═BaSO 4↓+2Na ++2Cl ﹣
③删去方程式两边不参加反应的离子：Ba 2++SO 4 2﹣═BaSO 4↓
④检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等。
请回答：
（1）下列各组中的离子，在pH＝3的水溶液中能大量共存的是
A、Na +、Mg 2+、Cl ﹣、SO 4 2﹣ B、Na +、K +、Cl ﹣、OH ﹣
C、Na +、Cu 2+、Cl ﹣、SO 4 2﹣ D、Na +、K +、Cl ﹣、CO 3 2﹣
（2）写出稀盐酸滴在石灰石上所发生反应的离子方程式 ；
（3）写出一个与离子方程式Mg+2H +═Mg 2++H 2↑相对应的化学方程式 ；
（4）酸、碱、盐在水溶液中发生的复分解反应实质上就是两种化合物在溶液中相互交换离子的反应，只要具备生成物中有气体或沉淀或 生成，反应就能发生。
