2000年的悉尼奥运会上，圣火从水中被点燃，打破了“水火不相容”的传统。给人留下了深刻的印象。2008年，北京奥运会火炬“祥丢"的设计思路再次打破“纸”与“火”难 以共存的传统，从而诠释了奥林匹克精神融合、共荣共生的理念。上述两种设计思路所体现的哲理是 
| A．创造性思维可以不受客观规律的制约 |
| B．要敢于否定一切，树立创新意识，革故鼎新 |
| C．打破常规、逆向思维是创新的源泉和基础 |
| D．矛盾双方的统一是具体的、有条件的 |
培根说：“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这段话对我们的哲学启示是
| A．必须将认识用于指导具体实践 | B．实践是检验认识正确与否的唯一标准 |
| C．人们获得认识是为了判断是非 | D．学习书本知识不如亲身实践获得直接经验 |
实践的社会性和历史性，是指实践
| A．在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动 |
| B．客观的物质性的活动 |
| C．有意识、有目的的、能动性的活动 |
| D．处理人类社会关系的活动 |
“在构建社会主义和谐社会的过程中，我们要通过实践来检验和发展党的理论、路线、方针和政策”这一论断蕴含的哲理是
①实践是在一定的社会关系中进行的 ②实践是检验真理的惟一标准
③认识是在变革对象的实践中发展的 ④实践是人的能动性的活动
| A．③④ | B．②③ | C．①④ | D．①② |
恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”，这主要说明
| A．实践是认识的来源 | B．实践是认识发展的动力 |
| C．实践是认识的目的和归宿 | D．实践是检验认识正确与否的唯一标准 |
实践之所以是检验认识正确与否的唯一标准，主要是因为
| A．实践具有把主观和客观联系起来的特征 |
| B．认识受主观因素的制约 |
| C．实践是客观物质性的活动 |
| D．实践是有意识的、有目的的能动性的活动 |