下图是三倍体无子西瓜的培育过程图解，请回答相关问题。（1）分-优题课

某学生实验小组进行了如下的探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，现请你填写当中的一些空白之处。
实验名称探究酵母菌细胞呼吸的方式
（一）材料与方法：按图示连接装置，每隔一段时间记录实验现象。

（1）该实验的自变量是；
（2）A瓶加入的试剂是_________________，C瓶和E瓶加入的试剂是_________；
(二)结果与分析

装置产物	甲	乙
CO₂	有	有
酒精	无	有

(三)讨论
（3）D瓶封口后要放置一段时间再连通E瓶，其原因是？____ ___________。

Ⅰ.科学家做过这样的实验，将番茄培养在含Ca²⁺、Mg²⁺、Si⁴⁺的培养液中，一段时间后，测定培养液中这三种离子的浓度（图1）。营养液中的无机盐离子通过__________方式进入番茄体内，吸收结果表明番茄对的吸收最少，而对另外两种离子的吸收较多，这一差异与根细胞膜上有关。

Ⅱ.下图2表示某植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，①-⑦代表各种物质，甲、乙代表两种细胞器。图3表示该植物叶片CO₂释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量。据图回答下列问题：

（1）图2中，甲、乙两种细胞器的膜面积都很大，其中乙增加膜面积主要是通过_
。在甲种细胞器发生的能量变化是。
（2）乙细胞器是进行的主要场所，其总反应式可表示为。
（3）若番茄长时间处于黑暗状态中，则图1中“⑥→⑤→⑥”就不能循环进行的原因是没有光反应为它提供和；图2中，物质①和物质⑦分别是和。
（4）若已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，图3为CO₂浓度一定，环境温度为25℃时不同光照条件下测得的该植物的光合作用强度。图3 中的A点时，图2中能产生ATP的细胞器有；当光照强度处于图3中的D点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是。

下图1为某细胞模式图的一部分，图2中a～h为细胞器或细胞的某一结构，图2中各结构放大比例不同。请据图回答有关问题([　]中填序号或字母)：

(1)图2中a～h中控制物质进出的细胞结构是[ ]，它的基本支架是___________；
a～h中具有单层膜的细胞器是_____(填字母)；图2中含有DNA的细胞器包括（填字母）_______。
(2)如果图1细胞具有明显的b结构，则该细胞是否会出现g的现象？________。若用龙胆紫染液对图1中的结构进行染色，则在显微镜下看到被染成紫色的是结构[　]。
（3）科学家采用同位素标记法研究图3细胞分泌蛋白的形成过程，他们将³H标记的氨基酸注射到细胞内，一段时间后发现带有³H的物质出现在结构4中, 其所起的作用是__________________。细胞膜能将分泌物从细胞内排出到细胞外，体现了细胞膜的哪一功能？__________________。
（4）K⁺进入图3细胞，若用光学显微镜对为其提供能量的细胞器进行观察，可用__________进行活体染色。
（5）人饮酒后酒精通过______________方式吸收进入体内。交警查违章时让司机呼出的气体与含有重铬酸钾的酸性溶液反应，若溶液变成____________色，说明司机酒后驾驶。

请根据下表所列实验内容回答有关问题。

组别	实验材料	实验试剂	观察记录
A	经稀释的鸡蛋清	双缩脲试剂	颜色反应
B	人的口腔上皮细胞	甲基绿、吡罗红混合染色剂	细胞染色情况
C	紫色洋葱鳞片叶外表皮	0.3g/mL蔗糖溶液	质壁分离现象
D	蔗糖溶液	斐林试剂	是否出现砖红色沉淀

（1）A-D四组实验中需要使用光学显微镜的是。使用高倍显微镜观察的步骤和要点是：①先用低倍镜找到要观察的物像，移到视野的；②转动转换器换上高倍物镜，调节准焦螺旋，直至看清楚物像为止。
（2）A组实验所观察到的颜色是；在B组实验中观察到细胞质被染成了红色，说明大部分存在于细胞质中；在D组实验中，实验操作规范却仍不能观察到砖红色沉淀的原因是：。
（3）C组实验中，发生质壁分离的洋葱细胞液泡体积逐渐。若使用清水处理已发生质壁分离的洋葱细胞，过一段时间后，将会发生　　现象。
（4）提取菠菜叶片中的叶绿体色素，为了防止色素被破坏，应向研钵中加入少许的（试剂），绿叶中的色素在层析液中溶解度最大的是。

第I部分：下图表示某种农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程。根据上述过程，回答下列问题：

（1）用①和②培育⑤所用的育种名称叫，其培育出⑤所依据的原理是。
（2）用③培育④出的常具体处理方法Ⅲ是，其培养中首先要应用植物组织培养技术。由④育成⑤品种的具体处理方法Ⅴ是，其优点是。
（3）由③培育出⑥所依据的原理是，形成的个体⑥称。在不涉及定向改造性状的常用主要育种方法中，图中没有出现的是。
第II部分：果蝇是常用的遗传学研究的试验材料，请回答以下问题：
　（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为该种群的，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生原因：在突变过程中产生的等位基因，以及通过有性生殖而导致的。
　（2）对果蝇及其他生物的群体遗传学的研究，生物进化的基本单位是；生物进化的实质在于的改变。