阅读下列材料：
材料一 以下是两幅反映20世纪20、30年代上海风貌的照片：图5－1中①为20年代初的女学生打扮，②为30年代一些上海男子在与洋人的交往中的合影。
图5－1
从照片中人物的服饰中，你能看出哪些历史信息?这些历史信息能说明什么?(6分)
材料二 图5－2中③是1939年建成的位于上海的“马勒住宅”，是挪威式建筑。④是上海的西菜馆中明气最大的陕西南路上的“红房子西菜馆”。
图5－2
(2)结合材料一、二，说说近代中国出现的这些变化，意味着什么?(4分)
材料三 1878年，英国一公司获得唐山煤矿开采权，报请修筑唐山至北塘之间的运煤铁路，遭到清政府多数官员激烈反对。两年后，唐山至胥各庄之间9千米长的铁路以不用机车牵引为条件获准兴建。由于不允许用机车牵引，只好用马拉，被讥讽为“马车铁路”。
材料四 1898年，袁世凯为慈禧贺寿进贡一辆奔驰牌轿车。不料，慈禧仅试坐一下便将其“打入冷宫”弃置不用了。原来，汽车解决不了“尊卑”问题，司机不但坐在慈禧的前面，而且还和她“平起平坐”，有伤“体制”，最终被闲置起来。
(3)结合材料三、四，你如何理解“昨天”发生的这些故事?(3分)
南宋朱熹认为，王安石“以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直、躁迫强戾，使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海。”一位史学家评论道：“朱熹的看法有一定依据。但是如此曲解变法之目的和否定其作用，那就有失公允了。”你是否同意？请简要的谈谈你的看法。
结合商鞅变法的相关内容谈谈对这两次改革成败的认识。结合王安石变法，联系今天的改革开改，思考今天的改革可能面临的困难。
为改变更戍法所造成的弊端，王安石变法采取的措施是
| A．保甲法 | B．将兵法 | C．连坐法 | D．保马法 |
1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法，以摆脱严重的社会危机。请问：当时社会危机有哪些表现？王安石变法涉及财政、军事、教育等多方面，请概述其中有关教育改革的措施。你如何看待这些教育改革的措施？
改革是推动历史前进的动力之一，在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识，回答下列问题：
（1）纵观中国历代的改革，就本质作用上有以下三个典型的代表：商鞅变法；王安石变法；北魏孝文帝改革。据此回答改革具有哪些基本的本质作用。
（2）革命与改革都是社会发展中常见的历史现象，与我们已经学过的“革命”相比，请你简单概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特点。
（3）纵观历代改革者，你最喜欢哪位改革家？并谈谈你从其身上所受到的启发。