下图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题
（1）性激素分泌活动的调节枢纽是__________________。
（2）促性腺激素可以调节②_______________的分泌活动。
（3）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响___________________和①_________________的分泌活动，这种调节方式称为_________________________。
下图为某学生进行某实验的基本操作步骤，请回答以下问题：
（1）你认为他做该实验的目的是____________。你认为该实验有无对照实验（有/无）。
（2）B步骤主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色_________的大小以及_________的位置。
（3）请描述C步骤的操作方法：___________________________。
（4）某学生在F步骤观察时，发现质壁分离不能复原，最可能的原因是________。
（5）通过实验发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关的研究课题：_______。
（6）原生质层包括的结构为
下图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答（［］中填序号，______上填写名称）
（l）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了H2O，则H2O的生成部位是[ ]________；水中的18O最可能来自于氨基酸的________（基团）。
（2）用含18O标记的氨基酸培养上图细胞，则出现18O的部位依次为__________（用图中序号回答）。甲状腺球蛋白合成过程体现了生物膜__________________________。
（3）含18O标记的氨基酸培养液相当于人体内环境中的_________________。其中碘和水进入细胞的运输方式依次为_____________、____________；细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞的方式为__________________。
右图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题：
(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区别是酵母菌____ __；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌。
(2)图中含有RNA的结构有(填序号)。
(3)属于该细胞生物膜系统的有(填序号)。
(4)图中不能直接分解葡萄糖但能释放
的结构是(填序号)。
（5）为制备酵母菌原生质体，需用__________(方法)除去结构①，但应在溶液中进行。
(6)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有(填下列操作的序号)。
①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液
③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片
④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
下图所示为二倍体西瓜形成多倍体西瓜的操作图解，分析回答：
（1）基因型为Aa的二倍体经___________处理加倍后，形成的四倍体基因型为___________，该个体形成的配子基因型为___________，比值依次为___________。
（2）如果基因型为AA的西瓜幼苗加倍后作母本，接受基因型AA作父本的花粉，则发育成种子胚的基因型为___________。
人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现，抗生素之所以能够杀死细菌等病原体而对人体无害，是因为抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体细胞内蛋白质合成。于是人们对此现象提出了许多假设，其中有如下两点：
（1）抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程；
（2）抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能；
接下来需要对这些假设逐一进行实验验证。请写出你的验证性实验的基本思路，并对实验结果和结论进行预测。（不要求写具体的实验步骤）
（1）验证抗生素是否阻断细菌转录过程的实验
①基本实验思路：设置甲、乙两组实验进行体外模拟过程，甲组滴加适量的一定浓度的，乙组滴加等量的蒸馏水，其余条件。最后检测两组实验中的生成量。
②实验结果、结论：若甲、乙两组中RNA的生成量相等，则；若甲组中RNA生成量少于乙组中的RNA生成量，则。
（2）验证抗生素是否阻断细菌转运RNA功能的实验
①实验基本思路：设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻译过程。甲组加入用抗生素处理后的各种转运RNA，乙组
_______________________________________________________________________。
②实验结果、结论：若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则
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