阅读下列材料：
材料一 韩非子说：“……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。”
材料二 董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。”
材料三 黄宗羲说：“凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子也创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣！”
请回答：
（1）三位思想家各处于什么时代？指出其生活时代的特点。
（2）三段材料反映的政治观点有何不同？
（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别？为什么会有这种差别？
随着科技的进步日新月异，综合国力的竞争日益激烈，中国只有加快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战，这就迫切需要提高劳动者的素质和培养大批人才。为迎接挑战，国家采取了哪些措施？
邓小平说：我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个10亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的……如果不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。他所说的话反映的中心问题是什么？为此他作了哪些努力？改革开放以来，我国在教育方面具体采取了哪些措施？
阅读下列材料：
材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。
——邓小平《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二：我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。
——邓小平《教育战线的拨乱反正问题》
材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
——江泽民在中共十四大上的报告
请回答：
（1）据材料一、二，邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者之间的关系的？（6分）
（2）据材料三，归纳江泽民报告的主要观点。
（3）简要概括上述三则材料的相同观点。
阅读下列材料：
材料一：邓小平指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来……培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
材料二：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
——江泽民在中共十四大上的报告
请回答：
（1）邓小平是在怎样的历史条件下提出“三个面向”方针和培养“四有新人”的？这样提是基于怎样的前瞻观点？从材料二可看出，中共十四大是怎样实施这一要求的？
（2）十一届三中全会后，我们对教育的投入和成就是什么？
（3）为了“根本大计”，我们对发展中国的教育还应该思考和实践什么？
阅读下列材料：
党的十六大报告指出：“在我们这样一个多民族的发展中大国，要把全体人民的意志和力量凝聚起来，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，必须毫不松懈地加强和改善党的领导，全面推进党的建设。”“党在思想理论上的提高，是党和国家事业不断发展的思想保证。”中国共产党的指导思想经历了马克思列宁主义——毛泽东思想——邓小平理论——“三个代表”重要思想的发展历程。
请回答：
（1）分别是在党的哪几次代表大会上确立了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位？
（2）以毛泽东为代表的党的第一代领导集体为探索中国特色社会主义建设道路作出了哪些努力？后来发生什么变化？以邓小平为核心的党的第二代领导集体为探索中国特色社会主义建设道路作出了哪些努力？江泽民提出的“三个代表”重要思想对于建设中国特色社会主义实践有何重大意义？有何启示？