思想是地球上最美丽的花朵，一个拥有伟大思想的民族，才能拥有不
断前进的动力。阅读下列材料，回答问题：
材料一：战国时代封建经济的飞跃发展为“百家争鸣”创造了前提。自然科学水平比以前发达，天文、历法、数学有了新突破，医学、地
学、工艺学等在古代世界处于领先地位，这些成就为古代的唯物论和朴素的辩证法思想提供了许多新鲜的思想素材。……在社会大变革时期，阶级矛盾错综复杂，各种斗争交织在一起，使阶级关系出现了新变动。……“学在官府”的局面被打破，私学兴起，“士”的解放，推动了“百家争鸣”的出现。
——詹子庆《先秦史》
材料二：西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的公家笑骂，就是断头流血，都不推辞。——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》
材料三： 
（1）依据材料一概括春秋战国时期“百家争鸣”出现的原因？
（2）指出材料二中“德先生将西洋人从黑暗引向光明世界”的事件，分析陈独秀等人发起的这场运动的积极作用。
（3）材料三中的这篇文章引发的大讨论实质是什么？并谈谈报纸的作用。
（4）综合上述材料，谈谈你对思想解放的认识。
今年是毛泽东同志诞生120周年，毛泽东同志的故乡韶山市准备组织一系列纪念活动。假如你是纪念活动的工作人员，请你以“毛泽东同志与中国新民主义革命”为题为活动组委会设计一份宣传提纲。内容要求包括如下两个方面：
（1）任选和“毛泽东同志与中国新民主主义革命”有关的三件大事，写出大事名称，说明入选理由。
（2）简述毛泽东思想的历史地位。
阅读下列材料，回答问题。
材料一凡分田、照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，杂以九等。……务使天下共享天父上皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
——《天朝田亩制度》
材料二 兴车马之利……倘有能造如外邦火轮车，一日夜能行七八千里者，准自专其利，限满准他人仿做。兴银行……兴器皿技艺。有能造精奇利便者，准其自售。兴宝藏。凡金、银、铜、铁……等货，有民探出者，准其禀报，爵为总领，准其招民采取。 ——《资政新篇》
（1）材料一、二两个文献都出自近代中国的什么运动？
（2）《天朝田亩制度》的核心内容是什么？此文献不能实现的主要原因是什么？
（3）哪个文献的思想更符合时代潮流？为什么？
二战以来，世界上建立了许多国际性的组织。下列是当今世界影响巨大的国际组织的标志。结合所学知识，回答问题。
（1）在下列表格中填写出三个你最熟悉的国际组织的序号及名称。
（2）二战后出现哪三大世界经济支柱？它们的成立有何积极影响？
（3）20世纪末以来中国加入了以上哪些国际组织？反映了当今世界怎样的经济发展趋势？
以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。
材料一“文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”。……认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣……因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。
——《马克思恩格斯选集》第三卷
材料二 16～17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆弱，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
（1）据材料一，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。
（2）中国明清时期的“早期启蒙思想家们”中有一位思想家的思想相比其他人来说更接近于欧洲启蒙思想，这位思想家是谁？简述他的早期民主思想内容。
（3）法国启蒙思想家的代表人物有哪些？根据材料二并结合所学知识，分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的“资产阶级国家蓝图”？
【中外历史人物评说】
材料一陶行知是杜威的学生，但他正视中国的问题，则超越了杜威。他在群众教育运动方面非常积极，为工人和贫民办夜校。他展开“小先生”运动，让文盲学好后以他们的新知识教育其他文盲。对于1927 年的反共产主义分子来说，这就好像一颗政治炸弹一样。在城市里搞群众教育被视为叛逆而遭禁止，陶行知就到农村进行教育和推行农村复兴计划。美国的进步教育推行现成的学校制度，陶行知则发现中国普通群众只能在他们生活和工作的农村、家庭和车间的所在地受教育。在所有美国训练出来的教育者中间，陶作为一个穷人出身的人异常地同情普通人民的需要，而这终于使他比别人更接近中国共产党。
——费正清《伟大的中国革命》
材料二以我愚见，匪无非是那些自以为正统的人给和他们立场不同或反对他们所作所为的人乱扣的帽子……俺觉得最好笑的事情还是有些人自己明里暗里干着土匪的勾当，却诬蔑善良可爱的人是“匪”，偏要要拿冲锋枪去剿“匪”扮正义！
——陶行知《剿匪与造匪》（1932年发表于《申报》）
（1）根据材料一并结合所学知识，比较孔子和陶行知在教育领域贡献的异同。
（2）根据上述材料，评价陶行知。