中国教育事业逐步形成比较完整的国民教育体系是在（ ）
| A．过渡时期 | B．十年探索时期 |
| C．“文革”十年时期 | D．改革开放时期 |
图是《俄国（苏联）实力发展曲线图》。图中1935－1975年，苏联实力持续增长的主要原因是（）
| A．原有的工业基础和能源储备都比较雄厚 |
| B．历次经济体制改革都取得了明显的成效 |
| C．加强了对东欧社会主义国家的经济控制 |
| D．建立了计划经济体制和新型工业化模式 |
罗马于公元前242年增设了一名外事行政长官专门负责涉外案件的审理工作。因为外事案件案情复杂，涉及面广，而且其所遇事件又常常是公民法中所没有规定的，因此，行政长官在断案时只得斟酌实情，便宜行事。有时甚至干脆直接引用各地早已实行的法律惯例。这一做法（）
| A．扩大了法律惯例的适用范围 | B．克服了公民法主体狭小的弊端 |
| C．强化了外事行政长官的自主权 | D．保护了所有罗马人的法律权益 |
建国后到2005年，除了1949－1952年的国民经济恢复时期和1963－1965年的调整时期外，中国政府共编制了十个“五年计划”。其中1958－1962年的二五计划被称为“夭折的计划”。导致二五计划“夭折”的直接原因是（）
| A．“大跃进”运动的发动 | B．社会主义总路线的提出 |
| C．经济困难局面的出现 | D．人民公社化运动的兴起 |
有学者认为：基于中华人民共和国的成立，华盛顿似乎准备接受中国内战共产党取得胜利的事实。1950年1月，杜鲁门总统重申了开罗和波茨坦宣言，即台湾被看作是中国不可分割的一部分，并宣称他无意向已经失势的国民党当局继续提供军事援助。由此可知，当时美国（）
| A．准备推行孤立新中国的外交政策 | B．接受了中共取得胜利的既定事实 |
| C．利用外交辞令掩盖其争霸的本质 | D．不会阻止大陆政权解决台湾问题 |
新中国成立后，国内学者对1946－1949年国共之间的战争定性为“人民解放战争”或“第三次国内革命战争”。不过，近些年来也有学者开始以“内战”一词来概括这场战争。对这一变化的认识正确前是（）
| A．前者强调了战争的性质，后者强调了战争的结果 |
| B．前者受革命史观的影响，后者受社会史观的影响 |
| C．前者是对历史的价值评价，后者是对历史的客观评价 |
| D．前者只强调了战争的一方，后者则强调了战争的双方 |