已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，二室（M）对多室（m）为
显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验。请据图回
答问题
(1)图Ⅰ过程由番茄韧皮细胞形成幼苗A的过程要经过脱分化形成
，再分化形成幼苗，该
过程依据的原理是 。
(2)植物组织培养除了需要提供一定的营养、激素、温度和光照外，还必须在 的条件下培养
(3)用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是 。植物体C的基因型有 。
(4)图Ⅲ、Ⅳ过程中需要去除细胞壁，此时要用到的酶是 
。
(5)在图中Ⅳ过程中，通常植物D能表现两个亲本的遗传性状，根本原因是 。
下图为植物新陈代谢的过程示意图，请据图分析回答下列问题：
（1）在图甲中物质Ⅰ是_____，在（填场所）产生，用于，当它减少时，短时间内C3含量。与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是 (填数字)。③过程的发生场所是。
（2）写出证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路。
（3）在乙图中，若温度从25℃上升到30℃，则a图中A点应向移；若适当升高环境中CO2浓度，则B点应向移。由b图可知，最有利于植物生长的温度为。c图的a、b曲线分别代表的色素名称为_____________________。
下图为某家族的遗传系谱图，这个家族中有甲、乙两种遗传病，甲病由一对等位基因（A，a）控制，乙病由另一对等位基因（B,b）控制。已知III-4携带甲病的致病基因，但不携带乙病的致病基因。
（1）甲病的致病基因位于_____染色体上，乙病的致病基因位于______染色体上。A和a的传递遵循定律。
（2）II-2的基因型为__ ___，III-3的基因型为____。
（3）若III-3和III-4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲，乙两种遗传病男孩的概率是__。
（4）若IV-1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是__。
下图是某生物兴趣小组就酵母菌种群数量变化的影响因素进行探究的实验结果。请回答：
（1）在168h内酵母菌种群数量呈S型增长的是处于%的葡萄糖溶液中。10%的葡萄糖溶液中酵母菌种群数量最先下降的原因最可能是产量和产生速率最高，对酵母菌有抑制作用。
（2）在不同培养基中培养了72h时，在培养基中酵母菌种群增长速率更大。72h后土豆培养基中酵母菌种群数量出现降低的原因可能有。（填1种原因即可）葡萄糖培养基为酵母菌提供的营养物质有源。
（3）对酵母菌计数时，可采用法。要观察到酵母菌中的线粒体，可用染色。某同学在计数时进行了如下操作，其中操作正确的有（填序号）
①配制好的培养基需进行高压蒸汽灭菌，等冷却至常温用酵母菌接种，在适宜条件下培养②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
（4）酵母菌从细胞结构上看，属于细胞。在果酒制作中，要控制其发酵温度在。
（5）另一生物兴趣小组想探究酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如下图（a～d）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号是______________。b瓶中澄清的石灰水还可用__________代替，其颜色变化为。
下图为甲状腺激素作用机制示意图。请据图回答：
（1）甲状腺激素与氨基酸类似，它进入细胞的方式是。其受体位于，形成激素受体复合体后，诱导基因的过程。
（2）mRNA通过(填结构名称)出细胞核。（e）过程在遗传学上表示，该过程除需图中的结构或物质外，未表明的是。
（3）细胞膜的基本支架是。
（4）甲状腺激素分泌过多时反过来会抑制的分泌活动。
（5）验证甲状腺激素促进蝌蚪发育的实验中需设置的条件对照是。
回答下列有关生物体对信息的传递和调节的问题
A、图1为中枢神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，图2是图1中A结构的放大图。
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激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌，这种调节方式称为 。
