“我们主张“社会即学校”，是因为在“学校即社会”的主张下，学校里面的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。坏的社会，我们也要认识，也要有所准备，才能生出抵抗力，否则一入社会，便现出手慌足乱的情状来。”上述材料体现了陶行知先生的 （ ）
| A．五育教育理论 | B．平民教育理论 |
| C．生活教育理论 | D．乡村教育理论 |
美国学者吉尔伯特·罗兹曼在《中国的现代化》中说：“中国共产党人是在20世纪的民族主义和反对帝国主义的气氛中成长起来的，它强调反对强权，与弱小、不发达的‘农村’国家为伍，反对‘城市’国家。”该论断（）
| A．认为中国革命应走“农村包围城市”道路 |
| B．反映了20世纪中外交往的全貌 |
| C．反映了新中国一定时期的外交策略 |
| D．表明新中国奉行与第三世界结盟的政策 |
在乌鲁木齐庆祝中国共产党成立30周年大会上，王震针对新疆形势提出了许多细则，“对于两种民族形成租佃关系的地区，减租时，一般应采取双方协商的办法进行，不应采取斗争方式，以免引起民族间的仇视”；“对于宗教寺院出租的土地，一般均应按照减租条例依法减租，但在执行中……群众要求减则减之，愿少减者则可少减，不愿减者可暂不减”。这些“细则”提出的主要依据是（）
| A．新疆维吾尔自治区人民政府文件 |
| B．“地主减租减息，农民交租交息”政策 |
| C．《中国人民政治协商会议共同纲领》 |
| D．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 |
日本编写的《新历史教科书》称:“日本希望和平解决中日间战争,从1938年到1941年间多次通过各种渠道向中方提出和平方案,但都没有成功。”其实,日本当时提出“和平方案”真正原因是（）
| A．日本对中国华北、华东等地的进攻被击退,损失惨重 |
| B．相持阶段日本希望与中国和平谈判,“化干戈为玉帛” |
| C．日本速决战计划破产,中日战争进入相持阶段 |
| D．中国开辟了国外战场,与盟军联合打击日军,日军被迫提出议和 |
近代《申报》曾评述道：“这是华北战争以来的第一次胜利，也是国共宣布合作以后的第一个喜讯。我们的抗战是全面的持久的抗战。……不过，从这次晋北的初步进展中，我们却得到了一个深切的教训，那就是要保证抗战的胜利，政治工作必须和军事相配合，武力必须和民众相联络。”下列结论正确的是（）
①文中“第一次胜利”指台儿庄战役
②文中“初步进展”指平型关大捷
③报道实际上肯定了中共发动民众的策略
④报道反映了抗战相持阶段中国政府的抗战路线
| A．①②③ | B．②③ | C．①③④ | D．②④ |
美国著名的远东事务专家芮恩施曾经这样评价：“世界上可能没有其他任何地方像中国这样对美国在巴黎的领导抱着如此大的希望。中国人信任美国，信任威尔逊总统宣布过的原则，……正因如此，那些控制巴黎的老头们决定，使中国人民有着更强烈的失望和惊醒。……现在所有的希望却都给粉碎了。”材料中芮恩施为何会如此失望？主要原因是（）
| A．参加巴黎和会西方国家集体出卖中国 |
| B．美国的外交政策令芮恩施失望 |
| C．中国北洋政府的腐败无能 |
| D．晚清政府和美国签订《望厦条约》，丧权辱国 |