“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育
| A．鼓励儿童活泼机智 | B．突出地方教育特色 |
| C．提倡父子教学相长 | D．注重儒家伦理道德 |
辛亥革命10周年之际，梁启超撰文写道，“辛亥革命有甚么意义呢？简单说……第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事”。这反映出他认为辛亥革命
| A．增强了国民的民族民主意识 | B．使民主共和观念深入人心 |
| C．打击了帝国主义的侵略势力 | D．扩大了人民的民主自由权利 |
在历史学习中，我们经常会碰到“历史现象”与“历史结论”的区别问题。“历史结论”是在对历史现象的理性认识和基本判断基础上形成的结论。下列属于历史结论的是
| A．1937年9月，国共合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线正式成立 |
| B．1942年26个国家代表共同签署了《联合国家宣言》 |
| C．1953年朝鲜停战协定规定双方在朝鲜停止一切敌对活动 |
| D．第四次中东战争后，埃以双方与1978年签署《戴维营协议》 |
下列是全球化进程中的一些重要事件，其中推论符合史实的是
“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而决定世界命运的时期到来了。”材料反映了“一战”带来的影响是
| A．欧洲出现无产阶级革命运动 | B．出现了民族解放运动的新高潮 |
| C．建立了新的国际体系 | D．俄国爆发了十月社会主义革命 |
小说《最后一课》中，韩麦尔先生对他的学生说：“孩子们------柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语------今天是你们最后一堂法语课。”与这一情境密切相关的历史事件是
| A．普法战争 | B．巴黎公社 | C．德意志统一 | D．巴黎和会 |