选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验：
①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。
（2）叶片A、B两部分形成对照实验，变量是。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，其中叶片乙蓝色。乙和丙两叶片形成对照实验，可以说明是光合作用的必须原料。如果将叶片丙的叶脉切断叶片丙经过上述①②步处理，其叶片颜色将。
（4）根据以上实验所得结论，根据叶片甲实验可得出结论，在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是
(7分)下图是同学们熟悉的二套实验装置，请认真分析并回答问题：
（1）A装置可以用来验证。要验证这个结论需要设置一个对照实验，则对照实验装置中烧杯里的液体应为。
（2）B装置是验证的实验，为了使实验获得良好的效果应选择的塑料袋。（填“无色”、“黑色”或“白色”）其目的是防止植物进行。
（3) 在实验过程中，A玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片上的散失的。
小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：
(1)酵母粉中含有酵母菌，它属于真菌，它的生殖方式
是________，与细菌的细胞相比，其结构的最主
要区别是______________。
(2)分析上面的过程，小芳不成功的原因是________。
(3)小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设：_____________________。
(4)小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是_______；小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来：
当我们细细地咀嚼馒头或米饭时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？口腔中淀粉是否会发生变化呢？为此兴趣小组的同学设计了如下实验，探究唾液对淀粉的消化作用。请回答：
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实验方案 |
淀粉检验 |
现象 |
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| 甲组 |
①淀粉液+2ml唾液，充分搅拌 ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
不变蓝 |
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| 乙组 |
① ②37℃水浴保温5分钟 |
滴加碘液2滴 |
B |
(1)你认为兴趣小组所作出的假设是 。
(2)乙组的实验方案①应该是 。
(3)实验现象B是 。
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系？应增设丙组与 组形成对照，实验方案为 。
探究实验题（每空1分，共6分）
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。有人设计实验研究酸雨对种子萌发的影响。请你根据以下实验回答有关问题：
提出的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
作出的假设是：
有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4、0以下。他设计的实验方案是： ①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。 ②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。 ③观察大豆种子的发芽状况。
⑴如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），
就能说明是受的影响。
（2）应再设计一组实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第步中每天在纱布上淋几次 。 设计这一组的作用是
（3）“保护环境，从我做起”，请大家举例说明如何保护环境：
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，喜温，喜透气，以畜禽粪便和有机废物垃圾为食，连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢？李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究，他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间，每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量，其统计结果如下表。请回答下列问题：
（1）该实验可以证明蚯蚓适宜生活在_____________土壤环境中。
（2）该对照实验设置的变量因素是_____________。
（3）除了土壤湿度影响蚯蚓外，还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活，请你说出其中两个：__________________________。
（4）蚯蚓是生态系统的_____________者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用。