某同学在验证“酶的专一性”时，设计并进行了如下实验：
（一）实验原理：（1）淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝。
（2）唾液中含有唾液淀粉酶，不含有蔗糖酶，所以只能分解淀粉为麦芽糖，而不能分解蔗糖。
（二）实验步骤：取A、B、C三支洁净试管，按表中顺序进行操作：
（三）通过该实验，这位同学得出
的结论是：唾液淀粉酶只能分解淀粉，不能分解蔗糖，证明了“酶具有专一性”。请据此回答下述问题：
（1）该同学的实验设计所用的实验原理（ ）
| 操作 步骤 |
加入2 mol 淀粉糊 |
加入2 mol 蔗糖溶液 |
加入清水 |
加入2 mol 稀 释唾液 |
30 ℃水浴中 |
滴入数滴 碘液 |
观察结果 |
| 试管A |
√ |
|
2 mol |
|
30分钟 |
√ |
变蓝 |
| 试管B |
√ |
|
|
√ |
30分钟 |
√ |
不变蓝 |
| 试管C |
|
√ |
|
√ |
30分钟 |
√ |
不变蓝 |
A．不正确 B．无法检测淀粉是否被水解
C．非常好 D．无法检测蔗糖是否被水解
（2）该实验中采用了两组对照，它们分别是________、________，分别比较的是________________________、_____________________。
（3）你认为应对该实验哪一步骤进行改进后才完善，将________，并给予________条件。这时
试管C的结果为________，说明__________。
下图I、图II是一个高等动物体内的细胞分裂示意图，图III是同一个体内有关细胞中染色体、染色单体、DNA分子数目关系图。请回答以下问题：
（1）图Ⅱ表示的细胞名称是 。
（2）图Ⅱ细胞中有关数量关系可用图Ⅲ中的__ __表示。如果①上某位点有基因B，②上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有_____________。
（3）假设该生物的一个体细胞中的两条非同源染色体上的DNA分子用15N进行全标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子中，含15N的精子所占比例可能为 。
（4）假设该生物是子二代，那么它的雄性亲本通过子一代雌性个体传递到该生物的染色体数目为________，图Ⅲ对应的4个细胞中可能含有1条Y染色体的是___________。
图中a、b分别表示两种生物大分子的片段。请据图回答问题。
（1）以a为模板合成b表示________过程，该过程需要的酶和原料分别是___________和____________。以b为模板合成a表示________过程，该过程需要的酶和原料分别是_____________和_____________。
（2）上述两个过程都遵循_______________原则。
（3）图中共有_________种核苷酸。
下图是重症肌无力患者的系谱图，据图回答：
（1）重症肌无力的遗传方式是 染色体 性遗传病，如果Ⅲ8、I2同时还患有红绿色盲，那么Ⅱ3和Ⅱ4再生一个同时患有两种病的孩子的机率是 。
（2）现要从第Ⅳ代个体血液中取样获得重症肌无力的缺陷基因，请选出提供样本的较合适的个体 。
果蝇是遗传学研究的经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对白眼（e）、灰身（R）对黑身（r）、长翅（V）对残翅（v）、细眼（B）对粗眼（b）为显性。下图是雄果蝇M（BbVvRRXEY）的四对等位基因在染色体上的分布。
（1）将果蝇体细胞内的全部染色体，按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像，称为果蝇的______。如图该雄果蝇M细胞中的染色体可以分成两类，1和2号称为______，其余称为______。
（2）果蝇M眼睛的表现型是______。
（3）若考虑如图所示的基因，果蝇M可产生______种类型的配子（不考虑交叉互换）。产生配子时，非等位基因Bb和Vv______（遵循或不遵循）自由组合定律，原因是______。
（4）若选择残翅粗眼（vvbb）果蝇对M进行测交，子代的表现型及比例为______（不考虑交叉互换）。
（5）果蝇M与基因型为______的个体杂交，子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状（只需写出相关基因）。请用遗传图解表示该杂交过程。（要求写出配子）______。
下图分别表示某基因组成为AaBbdd的雌性高等生物细胞分裂过程中某时期的染色体基因示意图（●和○表示着丝点）和配子形成时细胞中染色体数量变化曲线图，请据图回答：
（1）图A细胞所处的分裂时期是________，在图B的时间区间是_____；该细胞名称为________。该细胞中含同源染色体________对，该生物体细胞中染色体的数目是_____条。
（2）图A细胞产生的子细胞的基因型为_____________。该生物产生配子遵循的遗传规律是__________规律。
（3）图2中的横坐标各数字中，___________表示同源染色体彼此分离；___________表示b与b的分离。