在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
⑴如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3—4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的____________（气体）。
⑵在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行______________散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部中的___________自下往上运输来的。
⑶如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3—4小时。将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是：植物进行了________________，释放出________________（气体）。
探究题
材料：现有2条鲫鱼，用以探究鱼鳍在游泳中的作用，请你帮助完成相关的内容。
（1）观察并提出问题：___________________________________。
（2）假设：___________________________________。
（3）实验：___________________________________。
（4）结果：___________________________________。
下图为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验装置，据图回答问题。
（1）两个锥形瓶中装的液体是__________________。
（2）吸入气体时应该捏紧__________处的橡皮管，呼气时应该捏紧__________处的橡皮管。
（3）实验结果是__________瓶内的液体变浑浊。
（4）在本实验中，起对照作用的是_________瓶。
以下是某同学在课前几天设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验，根据完成后面的问题：
| 1号瓶 |
2号瓶 |
3号瓶 |
4号瓶 |
| 不洒水， 拧紧瓶盖。 |
倒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖。 |
倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。 |
倒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖。 |
| 室温环境 |
室温环境 |
室温环境 |
放在低温处（如冰箱内） |
| 没有萌发 |
萌发 |
没有萌发 |
没有萌发 |
想一想：
（1）1号瓶没有萌发，是因为____________；
3号瓶没有萌发，是因为____________；
4号瓶没有萌发，是因为____________；
（2）你认为2号瓶的设置有用还是没用？____________；
如果有用的话，2号瓶的作用是________________________。
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：（共7分）
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 清水或唾液 |
2 mL唾液 |
A |
2 mL唾液 |
| 振荡后保温 |
37 ℃水浴中保持10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
||
| 结果 |
变蓝 |
请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入_____________，
作为1号试管的____________实验。
（2）1号试管中的现象 ___ ，原因是唾液中含有_______酶，它能促进淀粉的分解。
（3）2号试管中的现象 ，原因是。
（4）这个实验的结论是。
已知淀粉遇碘液会变成蓝色，且唾液中含有唾液淀粉酶。下图是某同学为了“探究唾液对淀粉的消化作用”，进行了如下实验：
实验材料用具：淀粉溶液、碘液、新鲜唾液、清水以及试管若干。
实验步骤：
（1）实验时，取两支试管，分别加入2ml淀粉溶液，再向1号试管中加入2ml清水，向2号试管中加入2ml，与1号试管形成。
（2）为了模拟人体口腔内的温度环境，应将1、2号两支试管放在_______℃左右
的水中。
（3）10分钟后，再往两支试管中分别滴加2滴碘液，试管不变蓝，该现象说明试管中的淀粉已经被唾液淀粉酶分解了。由此可见，淀粉被消化的最初部位在，淀粉最终被消化分解成的产物是。营养物质被吸收进入血液后，常导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，使血糖含量下降，维持在正常水平；若某人血糖浓度偏高, 尿液中出现葡萄糖, 这可能与分泌不足有关。