该图是某博物馆馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生： （ ）
| A．投笔从戎，参加北伐 | B．参加红军，反对围剿 |
| C．效法古人，抗战救国 | D．投身革命，反对美蒋 |
“夏朝设秩宗，商朝卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这反映出夏、商、周政治制度的特点是( )
| A．按照血缘亲疏分配政治权力 |
| B．形成内外相辅的地方政权体制 |
| C．实行神权与政权相结合的制度 |
| D．国家和家族宗法制度密切结合 |
《史记》载：“始皇……起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨於上……天下之事无小大皆决於上。”这表明( )
| A．秦始皇帝，才能非凡 | B．皇权至上，大权独揽 |
| C．政权系统，尚不完备 | D．君相矛盾，尚不突出 |
元代加强了对疆域的有限管理，其中管辖西藏的机构是
| A．江浙行省 | B．中书省 |
| C．宣政院 | D．澎湖巡检司 |
有学者指出，秦朝虽然短命而亡，但在中国历史上留下了深刻而持久的印记。“深刻而持久的印记”主要指其( )
| A．消灭六国 | B．制度创新 |
| C．修筑长城 | D．严刑峻法 |
秦灭六国实现统一的根本原因是( )
| A．商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强 |
| B．秦在统一过程中采取了远交近攻的正确策略 |
| C．统一条件成熟，秦顺应了这一历史发展的潮流 |
| D．秦王嬴政的雄才大略和将领的英勇善战 |