某同学在探究物体的质量跟体积的关系的实验中，（1）他将托盘天-优题课

某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中，

（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图11（甲）所示，此时应进行的操作是 ;天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是。

物理量物体	质量m/g	体积v/cm³	质量跟体积的比值m/v/g．cm^-3
铁块1	79	10	7.9
铁块2	158	20	7.9
铁块3	237	30	7.9
铝块1	54	20	2.7
铝块2	108	40	2.7
铝块3	162	60	2.7

（2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：
①铁和铝两种不同物质的相同点是：

②回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？
                                   ；
              ；

科目物理题型实验题难度较易

下雪天，小明在放学回家的路上，看到环卫工人向雪中撒盐，引发了他的思考：雪的熔点可能与所含杂质的多少有关。小明知道，同种物质的凝固点和它的熔点相同。于是，他回家拿盐水做了实验，并得到如下实验数据。

盐水浓度	0	4	8	12	16	20	24	26
凝固点	0

（1）请你根据表中的数据，在图中绘制出盐水凝固点随浓度变化的图象。

（2）分析实验数据可获取的信息有：　　（写出一条即可）。

（3）为了减少因路面积雪造成的交通事故，请你再列举一条具体措施：　　。

"圆梦"学习小组在"测量小灯泡的电功率"实验中，小灯泡额定电压为。

（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整（导线不得交叉）。（其他接法合理即可）

（2）正确连接电路后，闭合开关，发现电流表指针不动。但用手按住开关，发现电流表指针摆动，出现这种现象的原因是　　。

（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是　　。

（4）小组的同学在实验中又测出了几组数据，请你帮他们设计一个实验记录表格。

小伟在地质公园进行研学活动时，捡到一块形状不规则的小矿石。他想知道小矿石的密度，设计如下实验方案：

（1）实验时，应将天平放在　　台上。图甲是小伟在调节天平时的情景，请你指出他在操作上的错误之处　　。

（2）纠正上述错误后，小伟用调好的天平测小矿石的质量。当右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平横梁水平平衡，则小矿石的质量为　　 $g$ 。

（3）在量筒内先倒入适量的水，然后将小矿石放入量筒中，如图丙所示，则小矿石的体积是　　，小矿石的密度是　　。

（4）小伟将小矿石放入量筒中时，在量筒壁上溅了几滴水，所测的矿石密度会　　（选填"偏大"、"偏小"或"不变" 。

在探究"凸透镜成像的规律"实验中：

（1）将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在　　。

（2）将蜡烛和光屏移动到如图甲所示的位置时，光屏上出现了烛焰倒立、等大的实像，此凸透镜的焦距为　　 $cm$ 。

（3）改变蜡烛位置，移动光屏到如图乙所示的位置时，光屏上恰好得到一个清晰的像，生活中的　　（选填"照相机"、"投影仪"或"放大镜" $)$ 就是利用这样的成像原理工作的。保持凸透镜位置不变，将蜡烛向左移动到 $10 cm$ 处，为了在光屏上得到清晰的像，应把光屏向　　（选填"左"或"右" $)$ 移动。

在综合实践活动中，物理兴趣小组的同学们用大豆、花生等食材制作了美味豆浆，为测量豆浆的密度，他们从实验室借来相关实验器材进行了如下实验设计和实验操作。

（1）将天平放在水平桌面上，指针静止时如图所示。要使天平水平平衡：首先将游码移到标尺左端的　　处，再向　　（选填"左"或"右" 调节平衡螺母，直到指针指在　　为止。