学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如图所示：
（1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的合理猜想，把猜想写在上图丁同学的对话框中。并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。
| 实验步骤 |
实验现象 |
反应的化学方程式 |
| 取样于试管中， |
|
|
（2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。
（3）甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 取样于试管中，滴入几滴稀盐酸 |
没有气体产生 |
甲的猜想不成立 |
你认为甲同学的实验设计是否正确？请说明理由。
若丙同学也取该样于试管中，滴入几滴澄清石灰水，试管中溶液变浑浊，能否以此现象判断甲同学的猜想成立 。(填“能”或“不能”)
(4)若丙同学的猜想成立，实验时老师取了100克1.06%的碳酸钠溶液和101克的澄清石灰水反应，求过滤后所得溶液中溶质的质量分数(要写出具体的计算步骤)
实验室里用的药品有的有毒性，有的有腐蚀性。为了安全，不能用手______ ，不要把鼻孔凑到 ______ __去闻气体的气味，绝对不可品尝___ ________。
化学与我们的生活有着密切的联系。现有①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳
选择适当物质填空（填序号）。
（1）空气中含量居于第二位的物质是 ；
（2）可用作制造霓虹灯的是 ；
（3）焊接金属时常用作保护气的是 。
实验室里常用来制取氧气的方法有 种；工业上制取大量氧气的方法是采用分离液态空气的方法，该过程发生的是 。（填“物理变化”或“化学变化”）
实验室常用如图所示装置来制取氧气：
（1）写出图中有标号仪器的名称：a____________,b___________。
（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是
（3）用高锰酸钾制取氧气，要在试管口塞一团棉花目的是
（4） 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热来制取氧气，该反应的文字表达式： ；发生装置可选用（填代号，下同） ，收集氧气可选用 ； 若选用C装置收集氧气，当气泡 时，再开始收集。实验结束时，应先 ，再 ，否则会引起 。
（5）化学兴趣小组的同学经认真思考后，认为可选用右图装置进行收集氧气。若集气瓶中的气体是空气，那么进气口应是 （填“a”或“b”），验满的方法是 。
（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置（填代号，下同）是 ；要想收集到更纯的乙炔气体，最好选的收集装置是 。
已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验。
实验装置如图所示：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是______________。
（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶。由此可得氧气约占空气总体积的________ 。由本实验还可推知氮气的哪一些性质？试写出其中的一条_________________。
（3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？_______（填“能”或“否”）。理由是_______________。
（4）红磷熄灭后，打开止水夹后，发现最终进入集气瓶的水的体积小于1/5，试分析其可能的原因(至少写三点)： ； ； 。