在“十·一”黄金周期间,小明、小亮等同学随家人一同到净月潭游玩.下图是购买门票时,小明与他爸爸的对话:
问题:小明他们一共去了几个成人?几个学生?
请你帮小明算一算,用哪种方式买票更省钱?
实践操作:
第一步:如图1,将矩形纸片 沿过点 的直线折叠,使点 落在 上的点 处,得到折痕 ,然后把纸片展平.
第二步:如图2,将图1中的矩形纸片 沿过点 的直线折叠,点 恰好落在 上的点 处,点 落在点 处,得到折痕 , 交 于点 , 交 于点 ,再把纸片展平.
问题解决:
(1)如图1,填空:四边形 的形状是 ;
(2)如图2,线段 与 是否相等?若相等,请给出证明;若不等,请说明理由;
(3)如图2,若 , ,求 的值.
如图,直线 与反比例函数 的图象交于 , 两点,已知点 的坐标为 , 的面积为8.
(1)填空:反比例函数的关系式为 ;
(2)求直线 的函数关系式;
(3)动点 在 轴上运动,当线段 与 之差最大时,求点 的坐标.
如图,在 中, ,以 为直径的 交 于点 ,过点 的直线 交 于点 ,交 的延长线于点 ,且 .
(1)求证: 是 的切线;
(2)当 , 时,求 的长.
把抛物线 先向右平移4个单位长度,再向下平移5个单位长度得到抛物线 .
(1)直接写出抛物线 的函数关系式;
(2)动点 能否在抛物线 上?请说明理由;
(3)若点 , 都在抛物线 上,且 ,比较 , 的大小,并说明理由.
5月20日九年级复学啦 为了解学生的体温情况,班主任张老师根据全班学生某天上午的《体温监测记载表》,绘制了如下不完整的频数分布表和扇形统计图.
学生体温频数分布表
组别 |
温度 |
频数(人数) |
甲 |
36.3 |
6 |
乙 |
36.4 |
|
丙 |
36.5 |
20 |
丁 |
36.6 |
4 |
请根据以上信息,答案下列问题:
(1)频数分布表中 ,该班学生体温的众数是 ,中位数是 ;
(2)扇形统计图中 ,丁组对应的扇形的圆心角是 度;
(3)求该班学生的平均体温(结果保留小数点后一位).