课内文言文阅读
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。下列各句中划线词语解释不恰当的是（ ）
A．邑人奇之（对……感到惊奇） B即书诗四句（书信）
C 及鲁肃过寻阳（到了……的时候） D见往事耳（了解）下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A忽啼求之 不能称前时之闻
B卿今当涂掌事 卿今者才略
C自是指物作诗立就 蒙乃始就学
D父利其然也 泯然众人矣下面对两篇文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A第一则用仲永的例子说明如果不学习，再聪明的人也会变为常人，或者比常人还不如，从反面阐释了学习的重要性。
B第二则用吕蒙的例子说明了学习可以改变一个人，一个人任何时候开始学习都不晚，从正面阐释了学习的重要性。
C两篇都采用见闻录和问答的形式记叙了他们成长的过程，，人物形象鲜明，语言简练。
D两篇文章的主题相同，都告诉我们每一个人都应该重视学习，应该认真学习。将下面的句子翻译成现代汉语。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！简略说说读了这两则短文后你受到的启示。
阅读《宗泽(节选)》一文，完成后面小题．
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。
【注释】①婺(wù)州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗年号。③知磁州：做磁州知州。④率：都。⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨(hōng)：死亡。根据要求，完成下列两小题。
⑴、解释下列句子中加点的词语。
①十三战皆捷（）②度将孤兵寡（）
③泽挥众直前与战（）④今日进退等死（）
⑵与例句中的“而”用法相同的一项是（）
例句：食禄而避难，不可也。
| A．佣者笑而应曰 | B．夺而杀尉 |
| C．而戍死者固十六七 | D．收而攻蕲 |
用“╱”标出下面句子的两处朗读停顿。
泽前后请上还京二十余奏。用现代汉语翻译下列句子。(4分)
⑴泽自幼豪爽有大志。
⑵阡陌交通，鸡犬相闻。通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。
阅读下面的文言文。（共8分)
赛跑定案
有老姥①遇劫于路，唱贼②。路人为逐禽之。贼反诬路人。时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融③见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门④者非贼。”既而还入，融正色5谓后出者曰:“汝真贼也，何诬人乎? ”贼遂服罪。盖因贼若善走，必不被禽，故知不善走者贼也。【注释】：①老姥（mǔ）：老妇人②唱贼：呼喊捉强盗。古代“贼”：强盗。③融：符融，晋朝人。④凤阳门：当地的一座城门。⑤正色：神情严肃。解释下列句中加点的词(4分)
①路人为逐禽之禽：②乃俱送之乃：
③可二人并走走：④故知不善走者贼也故：选出与例句“路人为逐禽之”中“之”字用法相同的一项（）
| A．至之市 | B．是吾剑之所从坠 | C．故时有物外之趣 | D．驱之别院 |
用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
汝真贼也，何诬人乎?
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。故贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君若不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家，往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反遗以货，遣归。
士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“善士，善士！”太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”
注：①执业：指捧书求教，犹言受业。②汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。下列句中的“以”与“得粟以自给”中的“以”的意义和用法相同的一项是
| A．祭以尉首 | B．令辱之，以激怒其众[_K] |
| C．然得而腊之以为饵 | D．策之不以其道[来 |
下列的理解和分析，不符合文意的一项是
| A．李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。 |
| B．范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。 |
| C．范景淳死后，李疑把装有金银的包裹封起来寄送给景淳家。 |
| D．文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。 |
解释下列句子中加点的词。
①疑许诺，延就坐延：②人理宜尔宜：
③臭秽不可近近：④清士乃见见：翻译下列句子。
（1）故贫甚，然独好周人急。
（2）君若不取，我死，恐为他人得，何益?
大鼠
蒲松龄
万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。
适异国来贡狮猫，抱投鼠屋，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡②自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻③百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。 既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁④首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。
【注释】①万历：明神宗的年号。② 逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。③ 啻（chì）：仅；止。 ④ 龁（hé）：咬。 给文中画曲线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限句中断三处，2分）
猫 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 见 猫 怒 奔 之。解释下列句中加点的词。
①遍求民间佳猫捕制之：②众咸谓猫怯：
③猫即疾下：④口龁首领：下列句中与“适异国来贡狮猫，抱投鼠屋，潜窥之”中的“之”的意义和用法相同的一项是（）(2分)
| A．从其所契者入水求之 | B．至之市 | C．然后知猫之避 | D．心之所向 |
用现代汉语翻译文中画线的句子。
既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。
①桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以濒于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥①之，其为君亦犹是也。”桓公曰：“若何？”鲍子对曰：“请诸鲁。”桓公曰：“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。若之何？”鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。’则予我矣。”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。
②鲁庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：“若何？”施伯对曰：“杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
【注】：①宥（yǒu）：宽恕。下列句中的“于”与“欲以戮之于群臣”中的“于”意义和用法相同一项 (2分)（）
| A．吾祖死于是 | B．积于今六十岁矣 |
| C．每假借于藏书之家 | D．苛政猛于虎也 |
下列对选文理解不正确的一项是(2分) （）
| A．齐桓公想让鲍叔做太宰，但鲍叔认为管夷吾更有治理国家的才华，因而向桓公力荐管夷吾。 |
| B．管夷吾有一次曾差点暗杀了齐桓公，所以齐桓公耿耿于怀，不能原谅他。 |
| C．施伯识破了齐国的用意，坚决反对将管夷吾送给齐国，足见其洞明局势的远见卓识。 |
| D．鲁庄公虽有谋臣施伯为其出谋划策，但因为自身目光短浅，最终还是中了齐国的计。 |
解释下列句子中的加点词。
①桓公自莒反于齐反：②君若宥之若：
③请生之生：④如鲍叔之言如：翻译下列句子。
（1）此非欲戮之也，欲用其政也。(2分)
(2)于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。(2分)