课内文言文阅读
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。下列句中划线的词解释有误的一项是（ ）
| A．蒙络摇缀（络：缠绕） | B．水尤清冽（冽：清澈） |
| C．卷石底以出（卷：弯曲） | D．以其境过清（清：凄清） |
下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是（ ）
| A．潭中鱼可百许头先生不知何许人也 | B．以其境过清徐喷以烟 |
| C．其岸势犬牙差互其一犬坐于前 | D．乃记之而去我以日始出时去人近 |
下列对文章理解有误的一项（ ）
| A．本文选自《柳河东集》，作者柳宗元是“唐宋八大散文家”之一。 |
| B．本文是一篇写景散文，作者写景时抓住了小石潭幽静的特点，采用是移步换景的的写法，写作中广用修辞，并综合运用了记叙、描写、抒情、议论的表达方式。 |
| C．文中对鱼的描写采用了动静结合的写法，其写作目的在于侧面表现潭水的清澈。 |
| D．文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句，不仅写出小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。 |
翻译句子
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
阅读下文。
郭子仪初与李光弼①俱为安思顺牙将②，不相能③，虽同席不交谈。后子仪代思顺为将，光弼恐见诛，乃跪请曰：“死所甘心，但乞贷④妻子。”子仪趋堂下，握其手曰：“今国乱主辱，非公不能定，仆岂敢怀私忿哉！”因涕泣勉以忠义，即荐之为节度使⑤，遂同破贼，无纤毫猜忌。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①郭子仪初、李光弼：唐朝人，平定“安史之乱”的主要将领。②牙将：副将。
③不相能：互相看不起。④贷：宽恕。⑤节度使：古代官名，总揽数州军事。解释文中加点词。
（1）俱为安思顺牙将__________
（2）非公不能定__________对画线句翻译正确的一项是_______。
| A．接着（郭子仪）流着泪勉励（李光弼）来为国尽忠。 |
| B．接着（郭子仪）流着鼻涕勉励（李光弼）来为国尽忠。 |
| C．接着（郭子仪）流着泪用忠君爱国的道理勉励（李光弼）。 |
| D．接着（郭子仪）流着鼻涕用忠君爱国的道理勉励（李光弼）。 |
李光弼向郭子仪“跪请”的原因是“______________________”。
从郭子仪对待李光弼的态度来看，郭子仪是一个___________、__________的人。
阅读下文
魏公子无忌方食，有鸠飞入案下，鹞逐而杀之。公子暮为不食，曰：鸠避患归无忌，竟为鹞所得，吾负之。为吾捕得此鹞者，无忌无所爱。‛遂得鹞二百余，左右欲尽杀之。公子恐有辜，乃自按剑至其笼，曰：昨捕鸠者，当低头伏罪；不是者，可奋翼。一鹞独低头，不敢仰视。乃取杀之，尽放其余。名声流布，天下归焉。
【注释】①魏无忌：即信陵君，魏国的军事家，为人宽厚仁爱、礼贤下士。②鹞：指鹞鹰，中型猛禽，擅捕蛇、鼠、蛙和小鸟。解释文中加点的词语
魏公子无忌方食（）
左右欲尽杀之（）对文中画线句“无忌无所爱”翻译正确的一项是（）
| A．我没有什么舍不得的。 | B．无忌没有可以喜欢的。 |
| C．信陵君不会不珍惜他。 | D．他不知道要如何爱护。 |
从“之、其、而、以、何、于”中选择两个字，分别填在下面句子的横线上，使句意保持不变：鸠避患______归_______无忌。
鹞鹰能听懂魏无忌的话吗？针对质疑进行思考，并完成下面的题目。
（1）有同学认为鹞鹰却是听懂了，理由是“___________________________________”。（用文中的话回答）
（2）如果鹞鹰听不懂魏无忌的话，作为“战国四君子”之一的信陵君为什么要这么做呢？请依据上文说说你的想法。
阅读下文
醉翁亭记（节选）
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵________________也。在文中的空格内填上恰当的内容。
用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的意义及用法。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守因何而乐？下列说法正确的一项是（）
| A．太守因宾客从而乐。 | B．太守因禽鸟乐而乐。 |
| C．太守因人之乐而乐。 | D．太守因述以文而乐。 |
阅读下文
王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。每言帝之不孝，皆云温太真③所说。及温来，敦便奋其威容
问温：“太子作人何似？温曰：“小人无以测君子。”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：“太子何以称佳？”温正色曰：“钩透致远④，盖非浅识所测。然以礼侍亲，可称为孝。”
注：①王敦；东晋大臣，有谋杈纂位之心。②明帝：司马绍，即后文的太子。③温太真：东晋政治家，曾任太子的近侍官。④钩透致远：指学识广博精深。解释文中的加点词
(1)及温来( ) (2)欲使温从己( )对文中画线句意思理解正确的一项是(3分)
| A．“小人物没法估量君子德行。 |
| B．我没有资格估量君子的德行。 |
| C．小人物无法测量君子德行。 |
| D．我没有凭借测量君子的德行。 |
文中能体现温太真有胆识的语句是
对本文主旨理解最恰当的一项是
| A．表现主人公王敦的有勇有谋。 |
| B．称赞明帝的广博学识与孝顺。 |
| C．表现真正勇者的威武不屈。 |
| D．赞扬温太真的智慧与善辩。 |
阅读下文。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。上文节选自课文《》，作者是
用现代汉语翻译下面的句子
故有所览辄省记下列分析符合文意的一项是
| A．做官前后的比较证明借书读才能取得事业成功。 |
| B．“今黄生贫类予，其借书亦类予”意在表扬黄生。 |
| C．“生固幸而遇予”告诫黄生珍惜机会勤奋学习。 |
| D．“其切如是”的“是”指代日有所思夜有所梦。 |