阅读材料，结合所学知识回答问题
材料一 垄断组织在形成过程中，自然免不了兼并。兼并一般都是设备先进、管理有方的企业吃掉和收买效益差的企业，兼并后又以先进的那一套去改变落后的部分。就是自愿联合与合并，在结成一体统一经营后，也要采用先进的方式经营。
──刘宗绪主编《世界近代史》
材料二 垄断组织都是以生产集中，个别企业规模越来越大为前提而形成的。卡特尔和辛迪加的参加者虽然在生产上还是独立的，但它们都是一些大型企业；托拉斯和康采恩则已是大型企业合并组成的规模极大的企业或企业群。列宁曾将垄断称之为规模极大的技术生产单位，认为它极大地促进了生产的社会化。 ──刘宗绪主编《世界近代史》
材料三 发展成为垄断组织后，使企业的规模进一步扩大，这自然会有利于劳动生产率的进一步提高。同时，资金雄厚的垄断组织能够使科学技术的研究更大规模和更有组织有计划地进行，从而取得新的成果，运用于生产之中，这一切都为生产力的进一步发展创造了有利条件。其次，由于工业产品的增长幅度暂时超过了市场需求的增长幅度，结果导致价格、利润的普遍下降以及经济危机的更加频繁、深刻和持久。各种形式的垄断组织，都是为了调节生产而建立的。最后，托拉斯和康采恩等高级形式的垄断组织，对于改善企业经营管理，降低成本，提高产品质量也更为有利。
──吴于廑等主编《世界史·近代史编》（下卷）
（1）依据材料一和材料二分析垄断组织是如何形成的？
（2）依据材料二分析垄断的几种主要形式及其特点。
（3）依据材料三分析垄断组织对于社会生产发展的作用。
北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：
材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?
(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。
——[元]马端临《文献通考》卷三十一
请回答：
（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)
（2）结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?（2分)
（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)
阅读下列材料，结合所学知识是回答问题。
图片承载着历史，下列图片反映了近代以来香港经历的沧桑巨变。
（1）结合所学知识，简析图1所述事件发生的原因，它对香港地区产生了什么直接结果？
（2）图2反映了哪一重大事件？结合所学知识分析其出现的原因。
（3）图1到图2反映的香港变化，折射出中国社会发生了怎样的历史性巨变？
阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
第二次世界大战结束以来，国际关系格局发生了重大改变，对世界历史发展产生了深远影响。
材料三西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友，是的。盟国，是的。但是，他们正在与我们竞争。在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我国甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。
——1971年美国总统尼克松的第一次演说
请回答：
（1）材料一反映了当时世界政治格局怎样的特点？它对国际关系的发展产生了什么消极影响？
（2）依据材料二、三，概括20世纪六七十年代国际力量对比发生的新变化，这反映了世界格局发展的什么趋势？
（3）当今世界上，多种政治力量不断发展壮大，没有哪一种力量能够单独主宰世界。你认为“多种政治力量不断发展壮大”对世界历史发展有何影响？
邓小平说：“西方的民主就是三权分立，多党竞选等等。我们并不反对西方国家这样搞，但是我们中国大陆不搞多党竞选，不搞三权分立、两院制。”据此回答：
（1）近代英、美两国建立的政体分别是什么？
（2）美国是如何实施“三权分立”的？其“多党竞选”主要在哪两大政党之间展开？
（3）新中国成立初期，我国建立了哪些适合中国国情的政治制度？
20世纪的战争与和平
材料一两年半以来，盟军（指德、奥、保、土军队）赢得了战争的许多胜利，显示了他们的不可摧毁的力量。他们是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由被迫作战的。……但是，同时出于制止流血和终止战争恐怖的愿望，他们建议现在就立即开始和平谈判，他们确信他们所提出的以保证他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的的建议，是可以作为恢复持久和平的基础的。……如果尽管有了这个和平与和解的建议，而斗争竟仍要继续下去，四盟国决心将斗争进行到胜利为止。而同时在人类和历史面前将声明不负任何责任。
——1916年12月12日《德国政府和平建议》
材料二协约国不得不在它们的答复中首先提出，强烈抗议敌国照会中两点主要论断，这个照会企图将战争责任推在协约国身上，并且宣扬中欧国家的胜利。……倡议还希图加强德国和它的盟国的公共舆论。这些盟国已经由于它们的损失而发生严重的动摇，由于经济上被包围而疲惫不堪，并且由于强迫它们的人民作出极大的努力而分崩离析。——1916年12月29日《协约国政府的答复》
请回答：
（1）材料一中，德国是怎样自我标榜其和平建议的出发点和目的的?
（2）材料一和材料二中，双方对当时大战局势的评价有何不同?哪一方面的观点较符合实际?
（3）对战争的责任问题，双方是如何看待的？你是如何评价的?