教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故-优题课

教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
A 增大压力增大摩擦；
B 增大接触面粗糙程度增大摩擦；
C增大接触面积增大摩擦；
D 增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，
进行实验探究，并将数据记人表中：

（1）比较实验1、2可知:设想   是错误的，判断的理由是   ；
（2）比较实验   两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作   运动；上图的弹簧测力计示数是表中"★"处的数值，其大小为   N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想、你认为他这种分析方法   (填"正确"或"不正确"），其理由是   ；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：   。

科目物理题型实验题难度中等

知识点：物体运动状态变化的判断

小军同学在“测定小灯泡电功率”的实验中，选用如图甲所示的器材和电路，其中电源电压为 $6 V$ ，小灯泡的额定电压为 $2.5 V$ （灯丝电阻约为 $12 Ω)$

（1）为了能够顺利完成该实验探究，下列两种规格的滑动变阻器应选用　　（选填“ $A$ ”或“ $B$ ” $)$

$A$ ．“ $10 Ω 5 A$ ”的滑动变阻器

$B$ ．“ $50 Ω 0.5 A$ ”的滑动变阻器

（2）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数，若电路只有一处故障，则故障原因是　　。

（3）根据实验测得的数据，绘制出小灯泡的电流随它两端电压变化的关系图象（如图乙所示），分析图象可知：小灯泡的额定功率为　　 $W$ 。

（4）完成上面实验后，小军同学又想测量额定电压为 $U_{额}$ 的小灯泡的额定功率，但发现电流表已经坏，于是他又找来了两个开关和一定值电阻，设计了如图丙所示的电路，已知电源电压恒为 $U$ ，定值电阻的阻值为 $R_{0}$ ，请你完成下面实验步骤：

①　　（填写 $S$ 、 $S_{1}$ 、 $S_{2}$ 的通断情况），调节滑动变阻器的滑片使电压表示数为　　；

②　　（填写 $S$ 、 $S_{1}$ 、 $S_{2}$ 的通断情况），保持滑动变阻器的滑片不动，读出电压表示数为 $U_{1}$ ；

③灯泡额定功率的表达式为 $P_{额} =$ 　　。

小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况及滑轮组的机械效率”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小军用轻质弹簧测力计测得动滑轮的重力为 $1.0 N$ ，每个钩码的重力为 $0.5 N$ ，实验过程中，小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下了每次所挂钩码的重力及对应的轻质弹簧测力计示数（见下表）

序号	1	2	3	4	5	6	7	8
动滑轮重 $G_{0} / N$	1.0	1.0	1.3	1.0	1.0	1.0	1.0	1.0
所挂钩码的重力 $G / N$	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5	4.0
弹簧测力计示数 $F / N$	0.8	1.2	1.3	1.6	1.8	2.2	2.3	2.7

（1）分析实验数据可以得到：在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下，使用该滑轮组　　（选填“省力”或“不省力” $)$

（2）在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数 $F$ 与被提升钩码重力 $G$ 以及动滑轮重力 $G_{0}$ 的关系为　　

（3）小军同学又研究了滑轮组水平拉动物体的情况，用另一组滑轮组将重为 $50 N$ 的物块从位置 $A$ 匀速直线拉到位置 $B$ ，请在图中画出最省力的绕线方法：物块移动的距离为　　 $cm$ ；若此时绳自由端所用拉力为 $10 N$ ，物块受到的摩擦力为 $18 N$ ，该滑轮组的机械效率为　　。

小军利用如图所示装置和器材，探究水的沸腾特点和物质的吸热能力。

（1）小军设计的电路中的 $R_{甲}$ 、 $R_{乙}$ 的阻值大小必须满足的条件是　　

（2）只闭合开关 $S_{2}$ ，观察水的加热过程，测得数据如下表：

时间 $(\min)$	0	1	3	4	5	6	7	8	9
温度 $(^{°} C)$	90	92	94	96	97	98	98	98	98

（3）断开 $S_{2}$ ，特水冷却后，继续探究物质的吸热能力，小军应控制水和煤油的　　、初温度相同，且应先闭合开关　　，并控制水的末温度低于　　 $^{°} C$ ，实验表明：水的末温度比煤油　　。水的吸热能力比煤油强。

电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同，电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热。为探究其原因，小明连接了如图所示的实验电路，其中 $R_{1} > R_{2}$ 。

（1）实验中通过　　（选填“温度计示数”“加热时间”或“温度计示数的变化”）来反映电阻丝产生热量的多少。在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中就用到这种思想和方法：让同一钢球从光滑斜面上不同高度滚下后撞击木块，通过木块　　来反映动能的大小。

（2）实验表明：在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。请解释“电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热”的原因：　　。

小明利用如图（a）所示的器材做“探究凸透镜成像规律”的实验。

（1）实验前，应先将烛焰、凸透镜和光屏的中心调节到同一水平高度。小明按要求调好后，将蜡烛放在2倍焦距以外，为了能找到凸透镜成像时像的位置，需要对光屏进行的操作是：　　，直到光屏上呈现清晰的像。

（2）由于实验时间较长，烛焰的像即将超出光屏的上边缘，这时可以向上移动　　（选填“蜡烛”“凸透镜”或“光屏”），再次使像呈现在光屏中央。

（3）小明摘下眼镜放到凸透镜前，光屏上呈现清晰的像，如图（b）所示。拿走眼镜，需将光屏向凸透镜方向移动，才能在光屏上再次呈现清晰的像，说明小明戴的眼镜对光有　　（选填“会聚”或“发散”）作用。此实验中，光屏相当于人眼睛构造中的　　。