江阴初级中学兴趣小组的同学们利用图甲所示电路，进行如下的实验探究。
I．定值电阻中的电流跟两端电压的关系。
Ⅱ．额定电压已经模糊、额定功率为1 W小灯泡中的电流跟两端电压的关系。
（1）闭合S1、断开S2，滑动变阻器在此电路中除了保护电路外，还有 的作用；移动滑动变阻器的滑片，电流表的示数较小且不变，原因是 __，排除故障后进行实验，得到上表格中的三组数据，通过数据分析，可归纳出的结论是 __。
（2）断开S1、闭合S2，移动滑动变阻器的滑片进行有关测量，根据记录到的灯泡L的电压和电流的数据，绘制成电压和电流的关系图象（如图乙），小灯泡的额定电压为 _V，根据图象，当电压表示数为0.5 V时，50 s时间内，灯泡L消耗的电能是 _J。
用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．如图1，这个实验说明_.抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，如图2说明声音的传播依赖于介质．真空不能_。敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3这个实验是为了验证_． 我们通过声音的_这个特征，来区分门铃发声和音叉发声。
读出下列量具的读数。
物体A的长度是_，汽车的行驶速度是_
一组同学在探究平
面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛的像，如下图。
（1）此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合（图甲）。你分析出现这种情况的原因可能是：
。
（2）解决上面的问题后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明。
（3）图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。。
（4）他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由：_。
如图所示电路实验，探究并联电路的电流关系。(12分)
(1)按图1所示的电路图，将图2所示的元件连接成电路（已知干路电流不超过0.6A）。
(2)在实验时，如图3所示为硬导线与螺丝压按式接线柱的连接，其中正确的是( )
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(3)连接电路时，开关应；由于不知两灯的电流大小，所以电流表量程的选择应
用法选择。
(4)按电路图连好电路进行实验时，当只闭合S1，发现电流表指针迅速偏转，则出现该现象的原因可能是Ll(填“断路”或“短路”)
(5)排除故障后，重新实验，只闭合S1时，电流表示数如图4(甲)，只闭合S2时，电流表示数如图4(乙)，同时闭合S1与S2时，电流表如图4(丙），请完成表1。
 物理量 |
L1的电流I1 |
L2的电流I2 |
干路的电流I |
| 测量值 |
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| 结论 |
(6)分析表中数据可知，他在实验时，改接了一次电路，那是
小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处，能清晰地听见表声，表声是通过传播的。
(2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。
(3)在玻璃圆筒口正上方10 cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则∠AOB是该光路的（入射角／反射角）．此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音（填“能”或“不能”）像光一样反射。
(4)逐渐抽出其中的空气，小明发现声减弱，最后几乎听不到任何声音，这说明了。
（5）把钢尺伸出桌边的长度不同，拨动钢尺，发现钢尺振动的频率不同，发出的音调也不同，这说明了音调与发声体振动的有关。