在我们的生活中经常看到新鲜的肉不处理，放久了会腐烂，而且夏天鲜肉要比冬天腐烂快些。为了深究鲜肉腐烂与哪些因素有关，某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉(重量相同)，用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两个培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。
请据此作答：
(])你预期他的实验结果是 培养皿中的瘦肉先腐烂。
(2)设计甲培养皿的目的是什么?
答：
(3)鲜肉腐烂是因为 分解了鲜肉中的有机物。
(4)你认为鲜肉腐烂还与哪些因素有关?
答：
(5)他的实验结果能否验证他的假设?若不能，请设计你的实验改正方案?
答：
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗?
（2）作出假设：_____________________________________________________。
（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和两种环境。该实验的变量是_____________。
如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇（填：能或不能）得出准确的结论?为什么?
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。
| 环境 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
| 明亮 |
0只 |
1只 |
2只 |
0只 |
2只 |
| 阴暗 |
10只 |
9只 |
8只 |
10只 |
8只 |
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理?；
原因是：；
（5）结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在的环境中生活。
资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物。
资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在甲、乙、丙三个广口瓶中，然后作如下处理：
| 分组 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 处理方法 |
灭菌 |
灭菌后接种细菌 |
不作任何处理 |
| 保存方法 |
无菌环境 |
无菌环境 |
自然条件 |
（1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于。
（2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是。
（3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是。
（4） 若要证明“细菌能分解有机物”。则只能选择甲组和组进行对照实验。
（5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有。
实验分析题：（将每题的正确答案填在答题卷中，每空2分,共8分）
17世纪，雷迪不相信腐肉能够生蛆，于是他用10多种动物的生肉或熟肉，做了“腐肉生蛆”的实验.将无盖的瓶里放进肉块，同时将带盖的瓶里也放进肉块，并用石蜡密封瓶口。过一段时间后，开口瓶里的腐肉块生蛆，而蜡封瓶里的腐肉块没有生蛆。
（1）在设计实验之前他提出的假设是。
（2）在实验中他设计的实验并不是探究实验，因为变量不唯一，如果将实验中密封的盖换成_______________,就是探究实验了,实验中变量是。
（3）实验结束后他得出的结论是。
(5分)
分析“馒头在口腔中的消化”的探究实验，回答下列问题：
当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜想，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，还是口腔中的唾液使馒头变甜的？于是他做了如下实验：
| A．取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份；将口漱净，取2毫升唾液放入小烧杯中。 |
| B．取2支洁净且大小相同的试管，分别编号为①、②，做如下处理：在①号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌。____________________________________________________。 |
| C．将2支试管一起在室温下放置5—10分钟。改进（）（提示：从影响酶消化的合适温度思考）。 |
| D．在2支试管中各滴加2滴碘液，摇匀。 E、观察并记录个试管中的颜色变化。 |
分析上述实验并回答：
（1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟________________________
（2）请将实验的B步骤补充完整。
（3）该实验的C步骤有待改进，请将改进的方法记载本步骤的横线上。；
（4）在①、②号试管中，会出现蓝色的试管是 ______ 本实验结论是：淀粉的消化与________________有关
（每空1分，共9分）某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：
| 试管编号 |
馒头形态 |
加入的物质 |
温度环境 |
实验现象 |
| 1 |
碎屑 |
2毫升唾液;2滴碘液 |
37℃;10分钟 |
|
| 2 |
碎屑 |
2毫升清水;2滴碘液 |
37℃;10分钟 |
|
| 3 |
小块 |
2毫升唾液;2滴碘液 |
37℃;10分钟 |
|
| 4 |
碎屑 |
____________;2滴碘液 |
0℃;10分钟 |
请分析回答下列问题：
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是________。预测实验现象，会变蓝的是____号试管。通过该组实验，得出的结论是___________ _。
(2)分析1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管，3号试管的实验现象是____________________。
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入4号试管的物质还应该有____________，对照实验是_______号试管，4号试管的实验现象是___________________________，实验结论是_________________________ ______。