口技（节选）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索-优题课

《出师表》
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
　　②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。
　　③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
④今当远离，临表涕零，不知所言。
陆游曾称赞〈〈出师表〉〉道：“” （2 分）
解释加下划线的词。
深入不毛庶竭驽钝
以彰其咎卑鄙（4分）
你能翻译下列句子吗？（4分）
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也
作者追述身世及往事表达了怎样的情感？（6 分）
出师的战略目的是什么？（用原文语句回答）（4分）

伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗不能称前时之闻又七年还自杨州复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
用“/”为文中画线句子标出停顿。（标4处 2分）
令作诗不能称前时之闻又七年还自杨州复到舅家问焉。
解释下列加下划线的词语。
（1）自是指物作诗立就（）（2）邑人奇之（）
（3）日扳（）仲永环谒（）于邑人
翻译下列句子。
（1）父利其然也
（2）泯然众人矣

第三段说理部分点明了方仲永“卒之为众人”的原因是 “”，通过这一段议论，作者强调了。本文在写法上的特点是。

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东施效颦
西施病心而颦，其里之丑人，见而美之，归亦捧心而颦。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。
（颦：这里指心痛时痛得紧皱眉头的样子；挈：带领）
解释下列划线的词语
坚闭门而不出（）挈妻子而去之走（）
翻译句子
彼知颦美，而不知颦之所以美

对于东施的“模仿”，你如何评价？

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孙权劝学 (10分)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
解释划线的词。
卿今当涂掌事（）卿今者才略（）
下列划线词意义和用法都相同的一组是：（）
A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾B自是指物作诗立就蒙乃始就学
C 即书诗四句孤常读书D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务
翻译句子
①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待。

《孙权劝学》用形式展开故事情节，说明了。（10个字内）

课外古文千里之马
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得.涓人言于君曰:“请求之.”君遣之.三月得千里马;马已死,买其首五百金,反以报君.君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且买之五百金,况生马乎？天下必以王为能市马.马今至矣!”于是不能期年,千里之马至者三.
解释加点的词
（1）而捐五百金（2）反以报君
翻译：
所求者生马,安事死马 __________________ ______.
涓人为什么用五百金买下马的头 (用文中的话回答)

A．日扳仲永环谒于邑人	B．出门看火伴，火伴皆惊忙
C．满坐寂然，无敢哗者	D．不能名其一处也