《农村·经济·社会》第1卷记载：从1957年到1978年的22年中，小岗队未能向国家交售一斤粮食，反吃了国家25万斤返销粮，1979年以来的两年半时间中，这个队就向国家交售了10万斤粮食，等于以前全队三年的粮食总产量。这表明
| A．城乡经济体制改革初见成效 | B．农民拥有土地所有权提高了积极性 |
| C．人民公社的体制已经被废止 | D．包产到户生产责任制符合农民利益 |
古罗马《十二铜表法》规定：“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我有。法官确认后才能受理。”《民法大全》规定：“……不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”材料反映出罗马法的主要特点是（ ）
| A．注重证据和重视法律程序 |
| B．具有操作性 |
| C．保护私有财产不受侵犯 |
| D．维护奴隶主阶级的利益 |
黑格尔《历史哲学》中说:“……平凡的土地，平凡的平原把人类束缚在土壤上，把他卷人无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”从古希腊看,下列不能反映“大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子”的成果的是（ ）
| A．不断发展的民主制度 |
| B．强调人的价值、人的决定作用 |
| C．高度发达的商业文明 |
| D．小国寡民的城邦制度 |
唐德刚在《晚清七十年》中提出，中国历史的社会政治形态发展可分为封建（注：指分封制）、帝制和民治这三大阶段。从封建转帝制的第一次转型，发生于商鞅与秦皇汉武之间，历史约三百年。下列不属于这一历史时期转型特征的是：（ ）
| A．贵族政治向官僚政治转型 |
| B．分裂割据向统一王朝转型 |
| C．青铜文明向铁器文明转型 |
| D．由“公天下”至“家天下”转型 |
《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》中曾言：“设立学堂者……乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生……查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法……共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查。” 由此判断错误的是：（ ）
| A．材料认为德和才都是国民应具备的基本素质 |
| B．材料中强调学校在德才培养中的重要性 |
| C．材料认为德可以通过课程教育、日常考察等方法养成 |
| D．材料中肯定了科举制的正面作用 |
伯利克里在著名的《葬礼演说》中说：“我们的政治制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，
而不是在少数人手中。”这段话反映出雅典民主的特征是: ( )
| A．民主面前人人平等 | B．主权在民 |
| C．法律面前人人平等 | D．民主为国内人共享 |