这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,一些地方字迹已经看不清楚(题目中画横线出),请你将它补充完整,并回答他所提出的问题。
实验内容:光对鼠妇生活的影响
问题: 假设: 。
设计方案:
1).材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块。
2).实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板。这样,在盒里就形成了 和 两种环境。
3).方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量______ 的鼠妇,静置2分钟(min)。
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次。
实施计划:按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察,认真
4).实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
| 环境 |
2min |
3min |
4min |
5min |
6min |
7min |
8min |
9min |
10min |
11min |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 明亮 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
| 黑暗 |
17 |
18 |
18 |
18 |
18 |
17 |
18 |
18 |
19 |
18 |
5).结论: 。请问:
(1)这个实验的变量是什么? _________
(2)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?____________
生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中,作出了如下设计方案。()
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗?
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。
[实施方案]
| 甲组 |
乙组 |
|
| 环境条件 |
遮光、适宜的温度和湿度 |
|
| 实验材料 |
20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 |
|
| 处理方法 |
将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天 |
(1)请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。(2)归纳结论:
实验题(8分) 某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:请回答下列问题:
| 试管编号 |
1 |
2 |
3 |
| 馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
| 唾液有无 |
2ml唾液 |
A |
2ml唾液 |
| 是否搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
不搅拌 |
| 保温 |
37℃水浴保温10分钟 |
||
| 加入碘液 |
2滴 |
(1)为证明唾液对馒头有消化作用”在2号试管A处应加入 与1号试管起 作用。
(2)为证明牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是 。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置 (填“有”或“无”)必要。
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行 消化,又能进行 消化。
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片,用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几小时。取下叶片,酒精脱色漂洗,滴加碘液。请回答:
(1)现象记录与分析:
| 叶的部位 |
现象 |
原因分析 |
| 白边(甲) |
不变蓝 |
不含有叶绿体不能进行光合作用没有产生淀粉 |
| 遮光部分(乙) |
不变蓝 |
没有光不能进行光合作用没有产生淀粉 |
| 未遮光部分(丙) |
变蓝 |
有叶绿体在光下进行光合作用产生了淀粉 |
(2)实验中,甲处和丙处的对比说明了。
(3)实验中,处和处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。
(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的。
如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图:(注:玻璃罩是密闭的)。
(1)该实验中,甲和乙是做为一组。
(2)在乙中,植物光合作用为小白鼠呼吸提供了,同时小白鼠呼吸所产生的也为植物光合作用提供了原料。
(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量:。
将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断(见右图)。在阳光下照射4小时后,取下该叶片脱色,加碘液处理,叶片的上半部呈棕黄色,下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要。