在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：
Ⅰ、与物体速度的大小有关
Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关
Ⅲ、与压力的大小有关
（1）为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验．实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做 匀速直线 运动．
（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机．在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动．实验记录如下
| 实验次数 |
表面状况 |
压力/N |
摩擦力/N |
木块的速度/m/s |
| 1 |
木块﹣﹣﹣﹣﹣﹣木板 |
2.0 |
0.6 |
0.1 |
| 2 |
同上 |
4.0 |
1.2 |
0.1 |
| 3 |
同上 |
4.0 |
1.2 |
0.2 |
| 4 |
木块﹣﹣﹣﹣﹣砂纸 |
2.0 |
1.0 |
0.1 |
①分析3、4两次的实验记录， （填“能”或“不能”）验证猜想Ⅰ．
②分析 两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅱ
③分析 两次的实验记录，可初步验证猜想Ⅲ
聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停，她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑，蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是▲．
(2)从实验①和②可得出的结论是▲．
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是▲．
一般物体都是热胀冷缩的，小明在研究水的热膨胀时，取一些水放在可直接测量液体体积和温度的容器中，给水缓缓加热，获取容器中水的以下数据：
(1)通过分析以上数据，你可以初步得出的结论是：▲．
(2)通常温度计的测温原理是：▲．
不用水作为测温物质的原因是：▲．
(1)下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是( ▲ )
①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音．
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
(2)小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是▲；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了两种实验方案，你认为最佳的是▲．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为▲、▲、▲．
如图是探究平面镜成像特点的实验装置．
(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，
便于▲；
(2)如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择▲mm厚的玻璃板做实验：
(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？▲：
(4)使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”．你认为这种方法是▲，理由是：▲．
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为了探究“声的传播是否需要介质”，有人建议以下几个实验方案：
方案①：把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声逐渐减小；
方案②：把正在发声的音叉放入水面，水上溅起水花；
方案③：吹响笛子后，按不同的孔发出不同的声音：
方案④：将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察波形．
你认为最能说明所探究问题的实验方案是▲（选填以上数字符号）．