在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）实验中，保持F1和F2相等，用手将木块扭转一个角度。松手后，木块将无法在这
个位置平衡。设计这一步骤的目的是：探究二力平衡时，两个力必须满足： 。
（2）实验总结中，老师指出桌面越光滑越好， 这样就可以减小 力对实验的影响。小明想到，用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，原因是： 。
为了将放置在水平地面上、重G="100" N的重物提升到高处。小明同学设计了图24（甲）所示的滑轮组装置。当小明用图24（乙）所示随时间变化的竖直向下拉力F拉绳时，重物的速度υ和上升的高度h随时间t变化的关系图像分别如图24（丙）和（丁）所示。不计摩擦，绳对滑轮的拉力方向均可看成在竖直方向。求：
（1）在2～3s内，拉力F的功率P及滑轮组的机械效率η。
（2）在1～2s内，拉力F做的功W。
如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的关系。
②该实验物体的动能是指物体(选填“A”或“B”)。
③该实验物体动能的大小是通过来反映的。
④该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过（选填“高度”或“质量”）来改变的。
⑤实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。
在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是；请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。
小光同学实验时，在杠杆上挂了如图所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉的方法，也可使杠杆平衡（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同）。
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图l0所示的实验。
实验数据记录如下表。
(1)从表中数据可知，水和食用油的质量(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水温度(选填“高”或“低”).
(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(3)实验表明,(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强。
在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中，小明和小亮用图甲所示的器材进行实验．
(1)用笔画线代替导线完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．
(2)小明把最后一根导线连接完毕后，立即看到电压表和电流表立即都有较大示数，他在实验操作中的两处错误是和．
(3)改正错误后，小明改变Rx两端的电压和电流，某次测量时，电流表的示数为0.5 4，电压表的示数如图乙所示，则此时Rx＝．
(4)在某次实验时，电压表因出现故障而不能使用，小亮用原有的电流表、滑动变阻器，增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关，设计了如图丙所示的电路．测量时，闭合S2，将S2拨到1，电流表的示数为I1；将S2拨到2，电流表的示数为I2，小亮说待测电阻Rx＝
．R0．小明认真分析电路后发现小亮的设计不合理，原因是：．
(5)在只有一只电表的情况下，小明设计了下图所示的四种电路，电阻R0已知，当通过闭合或断开电路中的不同开关时，你认为能够测算出未知电阻Rx阻值的电路是